小学科学培养学生的自主学习能力_

小学科学培养学生的自主学习能力

二、选择合理的教学方法 教学活动基本都是以培养学生自主能力和实践能力开 展的，教材也是以此为基础，因此，老师必须仔细阅读课堂 教材，熟练掌握教学内容及结构，有效结合每个知识点，根 据学生需求来合理安排教学内容，提高教学质量。三、重点培养学生的学习兴趣 在小学教学过程中，老师要采取一定的方法激发学生的 学习兴趣，调动学生注意力，如，在教授人教版小学三年级 的“磁铁”这一课时，可以给每个学生一个标有S极、N极的 条形磁铁玩具，通过学生之间的实践，让他们明白异极相吸、 同极相斥的道理。这样的教学方法有效激发了学生的学习兴 趣，令其对课堂知识印象深刻。

四、积极开展课堂活动 小学生逻辑思维能力不强，在学习的过程中，还不能适 应系统性的学习，大部分靠回忆理解。所以，在小学教学过 程中，老师可用活动的方式来提高学生的学习能力。如，在 教学“认识自己”时，让学生准备好自己的照片，对着照片 为自己画像。借此方法，可以让学生了解人体基本组成部分。

五、注重培养学生自主实验的能力 实验是小学科学课程教学过程中一种十分有效的教学 方法。通过具体的实验，可以让学生探索科学真理，从而认 识科学规律，同时，可营造出一种趣味十足又具有神秘感的 课堂氛围，激发学生自主学习的欲望，从而提高教学质量和 效率。不断培养学生的自主实验能力，可极大提升小学生的 动手操作与观察能力。在教学之前，学生自主思考，提出需 要研究的问题，老师上课时筛选出学生提出的问题，然后把 学生分成几个实验小组，组织讨论，并结合具体的实验方案 与操作，收集并观察现象，最后得出实验结论。在课堂中要留给学生充裕的探究问题的时间，并找到解决的方法。在教 材中，实验数据统计表格可以有效引导学生开展自主实验。

例如，在“摩擦力的大小与什么因素有关”的教学过程中， 教材中设计了两张表格，学生通过实验填表、统计，分析数 据，进而总结出科学理论，即影响摩擦力大小的两个因素是 物体的重量与接触面的光滑度。

六、以游戏促进学生主动发展的能力 喜欢玩耍是小学阶段学生的特有性格，因此，小学科学 老师要注意这一特性，在教学活动中抓住学生的心理特点， 营造活跃的课堂气氛，让学生在愉悦的活动中自主学习。第 一，老师要改变传统的教学模式，活用教材中的“玩”的因 素，以有趣的教学活动来引导学生认识新鲜事物，掌握课程 内容；
第二，老师应根据学生的特性和兴趣，设计有趣的作 业来改变学生抵触作业的心理，通过提升小学生对科学知识 的求知兴趣来提高其自主学习的能力。

七、联系生活实际来引导学生 小学科学教学中最好的方法之一就是理论与实际相结 合，在实际生活中学习教材知识，因此，在学生的生活和学 习中，老师要引导学生时刻将学习和生活联系在一起，以知 识为基础，在生活中不断探索，从而增强其认识能力。小学 科学教材与小学生的实际生活是息息相关的，老师要将教学 内容和日常生活紧密结合，提高学生认识科学知识和感知新 鲜事物的能力。时代对于素质人才的渴望是无止境的，培养学生的自主学习能力是提高小学科学教学效率的关键。教师 是教育改革的推动者，只有教师真心地投入教学过程中去， 才能让学生真正收获知识。