【农业动物遗传育种教学体会】动物遗传育种

农业动物遗传育种教学体会

所以作为高职院校来讲，应当结合高职人才培养的实际要求， 选定合适的教学内容来编写教材，在编写教材中也要注重内 容的实用性。编写完毕的教材应该包括理论教学和实操部分 这两个部分，理论部分可以包括细胞遗传、分子遗传、家畜 品种和品种资源、选中培育方法等等。在实验教学中也要包括一系列相应的内容。将两门课程结合起来，并重视实践才 能进一步提高实用性和教学效果。

二不断改革教学方法 动物遗传育种者们课程的特点在于理论内容涉及范围 非常广泛，并且还有一定的抽象性，在过去的教学当中课堂 的重心往往是在教师身上，使用传统的手段以描述作为讲解 的重点来进行知识的传播。学生在整个教学过程中处于被动 地位，属于接收者。这种长期使用的教学模式一直以来都没 有得到改变，没有让学生开动脑筋积极思考，没有考虑到学 生之间的差异性，这样是无法发挥出学生自身的积极思维的。

教学过程中，这种教学方法的弊病显而易见，所以应当进行 改革，进一步实现学生主动学习，将知识教学和能力的培养 二者进行结合，这样就可以有效调动学生的积极性，让教学 效果和参与意识得到显著改善。

（一）改革教学方法 1.教学内容上的改变。结合实际应用的需求，在教学基 础理论不费劲内容时，应当首先将需要教学的内容讲通、讲 透，之后强化应用教学，结合实际及需求来删减大纲内容， 重视知识内容的实际应用性。距离来说，我们可以在实际教 学过程中，直接将遗传学定律和发展划分到统一个章节中， 这三大定律的验证过程对学生的学习也是没有什么帮助的， 应当重点教学相应的用用要点；
其次应当结合实际生产的需 求来对内容进行增补，例如禽数量遗传的内容是学生在工作后比较容易应用到的内容，可以增加课时，并且增加疾病遗 传和资源保存利用等一系列内容；
最后应当在教学中积极融 入一些较为先进的、前沿的内容，近年来比较热门的有遗传 工程和基因定位等等。2.在教学中突出学生的中心地位。应 当每个学期分两次对学生进行测评，并且针对学生的学习效 果进行积极跟踪，每次改革后都要及时跟进教师的教学情况。

3.提供多样化的教学方式。在教学方式的选用中，可供选择 的方式有启发式教学、引领式教学等等，经过教师的讲解， 和学生的自学结合起来人，让学生的自主学习能力得到不断 提高。在课堂上进行讲授，并且积极进行不讨论，就可以营 造出较为生动形象的教学氛围，不断拓展教学成果。

（二）积极改革教学手段 其实概念的抽象性是这门课程的显著特点，学生在学习 过程中经常会缺乏感性认识，所以这就需要我们在教学过程 中积极变换教学方法，让学生能够更加生动地感知教学内容， 这样才能不断深化教学效果。相关实践可以证明，在现代化 的教学体系中，多媒体技术的应用可以实现上述效果，这样 可以让学生更为直观形象地接触到知识内容。其实在整个教 学过程中应用了多媒体技术，可以通过图像和影音等多种形 式来向学生展示各种资料，涵盖丰富的教内容，结合这种层 次性就可以从全方位来向学生展示知识内容的特点，让学生 的学习积极性和主动性得以激发和发，也可以让学生免于疲 劳，时刻保持兴奋地学习状态。另外积极使用多媒体技术也可以起到温故知新的效果，在每节课开始之前都可以回忆一 下之前课程的内容，这样一来就可以有效提高教学质量。

三重视实训改革 其实实训课程最基本的目的就是让相关理论知识得以 巩固，所以不难看出，在整个教学过程中，实训课程也是一 个非常重要大家阶段。在这个过程中，可以结合实验室建设 的实际条件，精心选择一些内容进行实训，这样可以让学生 巩固所学的内容，将理性认识还原为感性认识。如有关动物 染色体核型分析的综合实验,从实验材料的选择、材料的预 处理、固定、水解、压片到显微摄影、相片冲洗、染色体的 测量和排序等各个环节,均要求学生熟练掌握。这些综合实 验实训可以充分发挥学生学习的主观能动性,提高学生的动 手能力和实验操作技能。例如“系谱的编制与分析”专项训 练中,从系谱的类型、编制方法到系谱内亲缘关系的分析和 系谱鉴定等方面都进行了系统训练。此类训练锻炼了学生分 析问题的能力,同时使知识的应用性得以体现,激发了学生 学习的积极性和主动性。

四加强课程考核的改革,以促进学生学习的积极性 课程考核是检验教师“教”和学生“学”两个方面效果 的一个重要手段和依据,同时也为改进教学方法、提高教学 质量提供反馈信息。对于高职高专层次的动物遗传育种,要 求其在掌握一定基本概念、理论知识和育种方法的同时,还 要突出基本知识和方法的应用能力,而以往的课程考核,注重理论知识,缺乏技能考核。为了全面地考察学生对知识的 掌握与运用,我们采用了平时考核成绩占20%,实践考核成绩 占20%,期末理论考核成绩占60%。并建立了动物遗传育种学 试题库,考试内容从试题库中抽调,题型种类有填空、选择、 判断改错、名词解释、简答、问答、分析等,增加了命题的 客观性和科学性。

五结语 现在经过一系列教学改革之后，动物遗传育种课程的教 学效果得到了明显提高，形成了多学科的融合和渗透，并且 也已经形成了从理论到实践到在再次时间的三个阶段的教 学，并且也使用了科研来针对教学情况进行辅助，建设一个 完善的教学系统。在教学过程中，教学效果较好，并且保证 了教学质量，很多学生也已经获得了浓厚的学习兴趣，提高 了学习积极性。

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