4.以《网络营销》课程让学生体验从“网游”变“网赚”。
在这个e时代里,大多数的学生都喜欢在网上聊天、在论坛 或空间发贴子吐槽、玩网络游戏,网络已经成为学生生活环 境的一部分。作为电子商务核心课程之一的《网络营销》, 尽可能地利用网络来为教学服务是教师与时俱进的义务。如 笔者在讲授了E-mail营销、博客营销之后,联系了几个实体 企业,分任务给学生开展邮件营销;
并指导学生开通个人微 博,在微博中进行企业商品的宣传促销,在一段时间后由企 业查看营销效果,优秀者给予“微博达人”称号。又如,笔 者还向学生介绍淘宝网的“淘宝客”,鼓励学生通过互联网帮助淘宝卖家推广商品,能够按照成交金额获得佣金。如此 一来,学生切实体会到网络功能的强大,它不仅是“网游” 的工具,更是“网赚”的场所,电子商务创业大有可为。
二、以创业意识的培养和创业技能 实践为教学目标在创业意识培养方面,笔者认为应主要 集中在服务意识和吃苦耐劳精神。90后的中职生个性张扬, 自我意识较强,对社会和他人缺少足够的关注,这一点对创 业成功是极为不利的。在教学上,笔者设计了大量的网购客 服问题请学生回答,并且在点评后建议学生将那些他们答得 不好的较为集中的题目,拿到淘宝上去进行现实考察。帮助 学生认识到自己的不足。中国人大都知道“吃得苦中苦,方 为人上人”的说辞,但真正面临辛苦麻烦,学生总有想要逃 避的想法。那么,在日常的教学、实习、见习、社会调研等 活动中,需要教师事先定制具体细致的要求和任务,还要树 立典型和榜样,及时进行批评和表扬,学生们通过一件件小 任务小事情的积累和磨炼,才能从心理到行为培养吃苦耐劳 的品质。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,创业教育 脱离了实践,就会变成空中楼阁,难有成效。笔者所在的学 校常规性地在一学年中,举办“职业生涯规划设计大赛”、 “专业技能赛”、创业设计大赛等,以赛促学,学以致用, 夯实学生的综合素质。同时还根据教学任务的需要,组织学 生分小组外出到商场、市场、用人单位等进行社会调研,在 “碰壁”和“拒绝”中学会不放弃。还可以通过校企合作的平台,比如:“中国移动校园卡的推广营销”,让学生在校 园内就得到锻炼的机会。
三、教学效果评价与总结 经过近几年的教学改革,我们基本达到了预期目标:学 生学习积极性提高,上课气氛活跃,勇于参加课堂讨论和当 众表述,有的学生还对当前电子商务发展中的一些问题提出 了自己的看法和意见,提高了创新思维能力;
在教学中经常 性地开展小组活动,使学生提高了团队合作精神和沟通能力, 更能理解别人、尊重他人的看法,这也是我们进行创业教育 改革所喜闻乐见的。通过各门专业课结合社会实际开设的项 目训练,学生学到了过硬的电子商务技术,部分学生在市内 的技能比赛中获奖,并很快受到多家用人单位的青睐。几年 来电子商务专业学生“对口就业”的比例不断上升,不少学 生表示未来二三年内有自主创业计划。这些都表明,我们的 教学改革从整体上提高了电子商务专业学生的创业能力。
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