中职体育教学特色初探:中职专业特色

中职体育教学特色初探

关键词：中职学校；
体育教学；
职业特色；
形成分析 一、当前中职体育教学中的存在问题 1.教学观念滞后 在当前中职体育教学中，多数教师还是沿用了中学体育 教学的模式，教师是整个教学过程的主导者，学生们只能被 动的接受，没有体现出学生的主体性地位。这种教学观念的 直接后果，就是人为疏远了学生和体育课之间的距离，学生 们的兴趣和主动性得不到激发，效果质量的提升也就无从谈 起。

2.片面重视课程教学 中职体育的教学目标，不仅是为了让学生掌握一定的体 育知识和技能，更重要的在于引导学生对体育产生兴趣，为 他们终身喜欢体育打下一个良好的基础。而且从中职教育的 这个阶段来看，学生们毕业后多数都要参加工作，难有机会 再接受专门体育的训练。所以要求教师不能将目光将仅具局限于课堂教学上，而是重在一种体育兴趣和习惯的引导。

3.教学缺乏针对性 中职学校中的专业种类繁多，要求体育教学能够在一定 程度上和专业将结合，既能达到体育教学的目的，同时也能 为学生的专业发展起到积极的推动作用。但是从当下的实际 来看，多数教师都没有形成这种意识，在教学计划、教学内 容、教学方法等多个环节中，都没有体现出这种针对性，体 现出这种专业特色。4.教学效果不佳因为中职学校的毕业生， 毕业后多从事一些体力劳动工作，所以很多用人单位都在招 聘时，对学生的体能情况提出了一定的要求。但是从实际效 果来看，多数学生都难以达到用人单位的需要，折射出了教 学效果不佳的状况，需要教师在课程设置、教学方法等多个 环节进行改进和完善。

二、中职体育教学特色的形成 1.培养学生终身体育的理念 教师在教学中，应当适当将教学重点转移到学生体育兴 趣的激发和终身体育意识的培养上。在教学内容上，既可以 适当引入一些当下流行的运用项目，如跑酷、体育舞蹈等， 旨在激发起学生的兴趣，并在技能上予以一定的指导，满足 他们的学习需要。在教学方法上，则应该采用师生交流的方 式，教师在阐明了教学目的之后，则应该给学生以充分的表 达机会，让他们说出自己的想法和感受，而教师则在此基础 上予以有针对性的引导。在教学评价上，也要改变量化评价这种单一的模式，而是以交流和鼓励为主，让学生及时感受 到自己的进步，继而保持对体育的兴趣。以上种种措施，都 是为了拉近学生和体育之间的距离，培养他们终身的体育习 惯。

2.结合专业特点安排教学内容 要通过特色教学内容的制定，帮助学生更好的适应今后 工作的需要。汽车专业中，其对学生的体能要求较高，对此 教师就要有目的加入一些身体素质练习、上下肢练习和耐力 练习等；
钳工专业中，则可以多安排一些提高上肢力量、腰 腹力量等方面的内容。而计算机、电工电子等专业因对手指、 手腕的灵活性要求较高，所以可以加入一些篮球、乒乓球和 排球等内容；
而在烹饪、礼仪等服务专业中，则要重点关注 对身体姿态和腿部力量的培养。通过这种有针对性的教学内 容设置，能够让学生充分感受到体育的价值和作用，为他们 从容的走上工作岗位打下了良好的基础。

3.提升教师的素质和能力 要想给学生一杯水，就要求教师要有一桶水。一语道出 了教师素质和能力的重要性。作为中职学校的体育教师来说， 除了专业上的进步和提高外，更应该针对教学的实际需要， 全面丰富自己的知识和能力。具体来说，主要是对一些新兴 体育项目的了解和把握。在之前的教学中，有很多体育项目 都是为学生们所喜爱的，但是因为教师对其知之甚少，难以 将其引入到课堂中来，所以要树立起不断学习的意识，主动进对相关体育项目进行涉猎，如国标舞的、网球、跑酷、素 质扩展训练等，只有努力练就一专多能的本领，才能更好的 服务于教学。

4.进行劳动模拟教学 除了在教学内容方面进行有针对性的指导外，教师还应 该主动进行一些劳动的模拟教学。可以设计出的一定的场景， 以游戏或比赛的形式，将劳动和体育锻炼有机融合起来。比 如可以让学生站在不同间距和不同高度的地方，进行实心球 的传接训练，以此来锻炼他们的双手和双臂的力量。也可以 将杠铃或哑铃放在不同的位置，让学生负责快速搬运，让学 生不仅接受了相关的体育锻炼，同时也对将来从事的行业有 了更多的了解。与此同时，还应该注重对学生防止损伤保健 教育。长期从事一个职业后，难免会给人们带来身体上某一 个方面的不适，也就是职业病。特别是中职学校的毕业生， 今后多从事一些体力劳动，更要注重对职业损伤的预防，使 学生在以后的工作中减少劳动损伤现象的发生。对此教师应 该有预见性的安排一些项目。尽量减少工作中可能会出现的 健康影响和损害。综上所述，近年来，伴随着国家教育事业 的进步，中等职业教育也获得了全面的提高。而作为体育教 学来说，理应充分发挥出自身的价值和作用，获得多方面的 积极效果。而对职业特色的追求，正是这种价值和作用实现 的前提。要求教师要用一种宏观和联系的视角，从当下的教 学实际出发，创造性的将体育教学和专业教学相结合，能够利用体育教学，给学生以多方面的帮助。

参考文献：
[1]许云峰.结合专业特点探讨中职体育教学[J].辽宁 师专学报（自然科学版）.2009（01） [2]王传平,吴文江.中职体育教学方式探索[J].中国教 育技术装备.200（918）