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[音乐与小学美术的融合] 小学美术

来源:无烟日 时间:2019-11-22 08:01:14 点击:

音乐与小学美术的融合

音乐与小学美术的融合 “美术是凝固的音乐,音乐是流动的图画”,美术与音乐都是借助于情 感对学生进行美育的工具,它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下,调动学生 积极向上的情感,培养他们健康、丰富的精神世界,感受真善美的艺术真谛。好 的音乐就是一幅美丽动人的画面,好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。当音乐 走进美术,音乐以其明快的旋律,能够改变美术课堂教学的沉闷气氛,那些极富 想象力的儿童音乐作品,更是童心幻想的大世界;而美术则以其清晰的画面,也 能使抽象的音乐语言增强形象性。因此让乐走进美术课堂,可以使美术课做到“声 中有画,画中有声“,两者和谐统一,既有利于创设课堂教学的审美氛围,又有 利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。那么怎样才能创设有效的 学习过程,更和谐地体现学科的整合。以下是我的一点尝试与感悟
一是音乐情境导入,激发学习兴趣,凝聚学生注意力 儿童的天性就是好玩、好动、好奇、好胜,他们的认知活动大多是以 兴趣和好奇为载体。知识的积累和智能的发展,也多是在无自觉意识下完成的。

尤其是低年级的美术教学课堂,如果课堂上不能首先凝聚学生的注意力和兴趣的 话,那接下来的课堂无疑是低效的。

通过音乐或音乐游戏的方式导入新课,生动活泼,容易激发学生的学 习兴趣,使学生对教学内容清晰明确,为整个课堂教学的顺利进行创设一种轻松 愉快的教学气氛。低年级的美术课尤其适用音乐导入的方法,学生年龄越小,注 意力越不易集中,如果在导入时用学生熟悉或喜欢的音乐、歌曲,学生会被音乐 所感染,自觉的参与学习活动之中。例如:在上《美丽的校园》这一课时,我让 学生在《上学歌》这首歌曲的伴奏下欣赏我们学校的美景图片。这首歌曲学生非 常熟悉,全班跟着一起唱起来,课堂气氛顿时活跃了,我接着宣布这节课的教学 内容:你们喜欢美丽的校园吗今天老师要和同学们一起来学画校园。学生学习积 极性被调动起来,自觉的融入到学习活动中。

二是让音乐穿插课堂教学中,激发学生灵感,培养课堂想象力与创造 力 爱恩斯坦说过:“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进 化的源泉。”孩子们喜欢幻想,因为他们的生活本身就充满幻想。美术课为孩子 的幻想提供了最大的平台,绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界,手工课上让他们把手中奇形怪状的瓜果变成调皮的小老鼠、羞涩的小女孩 ……学生的想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。

学生在创作美术作品之前,要经过大脑的静心构思,这个过程配上音乐,可以激 发学生的思维,更好的发挥学生的想象力,提高学生的兴趣,活跃课堂气氛。

如一位教师执教《快乐的小蜗牛》一课。当教师播放歌曲《快乐的小 蜗牛》时,学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画,听到欢快悦耳的 歌曲,很多学生都露出了愉快的的笑脸,很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺 术情境中了。有的学生情不自禁的说:“那是蜗牛小弟弟。”有的说:“那个背包 的小蜗牛最好看。“有的说:”那个蜗牛的屋子还在冒烟呢!“有的很自然地跟着学 唱起来。学生情绪非常高涨,教师趁热打铁,又巧妙用“小蜗牛的话”和学生进行 情境对话。教师说:“你们好,我是蜗牛姐姐,看看我的房子是什么形状啊”一个 学生说:“是圆形的,象一朵漂亮的花。”另一个学生又说:“像个美丽的太阳。” 教师给予充分肯定。接着教师又出示一幅范画说:“我是蜗牛小弟弟,每天背着 书包上学去,你们看!我有什么样的花纹和颜色呀”你们想为我建个什么样的房子 呢”一个女同学很认真地说:“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说:
“我要给她画一个象树一样的房子”……。就这样,师生不知不觉地在这种童话般 的情境对话中,既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。整堂 课学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。气氛热烈而生动,学生的充分的想象,思维 的火花,创作的灵感在这律动中不断流露出来。

三是让音乐辅助课堂,便于学生理解绘画,化解教学难点 我国清代画家王原祁有较精辟的论述:“声音一道,未尝不与画通;音 之清浊,犹画之气韵也;音之品节,犹画之间架也;音之出落,犹画之笔墨也。” 形象反映出画中的音乐感。所以在美术教学中,为了使课堂教学不显枯燥,应巧 妙地选择不同类型的音乐,如上国画课时,可选择古筝、二胡、笛子、琵琶来烘 托气氛,使“国画”味更浓;在进行油画、水彩创作时,可选择一些钢琴曲;给低年 级的同学上工艺制作课或想象创作课时,就要选择一些欢快、充满儿童气息的音 乐作品来为教学服务。

如一位教师执教《风花雪月看白族》,老师在进行“扎染”这个美术活 动教学时,设计了一首琅琅上口的儿歌,配以轻松的音乐,帮助学生来掌握,让 学生明白扎染其实很简单,分别是“折折”“扎扎”“浸浸”“染染”。合理配置,不但 增强了学生的学习兴趣,有效化解了教学难点,还拉近了师生间的距离,建立起 了一种宽松和谐的师生关系。形式美与内容美的完美统一是艺术美的最高要求,节奏与旋律在绘画 中的表现使绘画形式内容的结合达到了新的境界。绘画中音乐感的追求,又使绘 画审美活动更进一层。两门艺术的融合为它们各自的发展增添了新的活力,“绘 画是凝固的音乐,音乐是流动的图画”,音美结合,是一条科学的教育之路。把 音乐融入到美术课堂中,可以更好地拓展艺术空间,增强艺术趣味,培养学生的 艺术想象力与创造力。

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