让课堂教学活跃起来:怎样让课堂活跃

让课堂教学活跃起来

1将"玩"引入课堂，让学生在"学中玩，玩中学" 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩"引 入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学 习上，从中享受到学习语文的乐趣。这一学期学生学习用部 首查字法，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并 对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运 用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生 引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学 生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异， 激活学生思维，"玩"出价值。如"闯"字的识字，有的学生说：
"这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了 自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这 是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个 字有多种识记方法：看字形认字、根据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得快乐。再如用画画的方法记一记 会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识 记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报";在班级中评选出"识字 大王"等方法，活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩"法。

2激发学习兴趣，调动学习动力 孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴 趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最 活跃的成份。它在语文教学活动中起着重要作用。新课标要 求语文教学应激发学生的学习兴趣。学生只要对学习发生了 兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从 而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师 应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、 轻松的学习氛围。我在教学生朗读课文时，让学生喜欢读哪 个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下 子就被挑逗起来了。朗读之后，根据学生朗读的情况，或表 扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣， 使学生在课堂中活跃起来。

3提供参与机会，提高学生参与意识 要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生 提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在 活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学《雨 点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分感悟课文情境， 感受文章所描绘的生活场景。我给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语，如"睡 觉、散步、奔跑、跳跃"理解，并在小组内讨论。通过讨论， 我认为学生对"睡觉、散步、奔跑、跳跃"理解还比较抽象， 又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，我发现 一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰 富，又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在 我自然顺畅的引导之下，自主学习，自主阅读，自主感悟， 实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了 对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难 点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，活跃 起来。

4巧设民主情境，调动学生的积极性 教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要以 微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学 生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，不训斥，不惩 罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯 定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一 员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以" 你真行！"、"你真棒！"、"你很好！"等来表扬他们，对学 困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。我 常鼓励他们说"你能行！好好想一想，慢慢来"等。使他们感 到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学 生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。

总之，兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力。提高 学生的学习意愿并非难事，教师要有计划地、科学地教育自 己的学生。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给 了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养学生正 确的学习态度和学习方法，使课堂教学活跃起来，让学生学 得有趣，学得实在，学有所得。