班主任及班级管理 [班主任在班级管理中如何对学生开展心理健康教育]

班主任在班级管理中如何对学生开展心理健康教育

一、初中生心理健康状况 初中生心理健康状况，主要表现在：任性、焦虑、厌学、冷漠、早恋 成风、情绪不稳定、心理不健康等方面。其原因可能与以下因素有关：一是初中 与小学生活环境发生了变化；
二是学习的方式发生了变化；
三是初中生源比较广、 杂，差异很大；
四是当前人们的价值需求、就业压力发生了巨大的变化；
五是素 质教育背景下的应试教育依旧制约着学生的全面发展。

二、班主任有利于开展心理健康教育 一是做为班主任与学生最接近。班主任与学生朝夕相处，对学生了解 比较全面，情感也最为深厚，容易得到学生的信任。二是班主任与家长有着密切 的联系。班主任对学生的家庭情况一般都比较了解，可以通过电话、家长会、家 访等途径与家长经常保持联系。三是班主任容易与各科教师协调，针对问题对症 下药，使班级工作更加有效。四是班主任利用班会课能做学生的思想工作，可以 为学生营造一个宽松、和谐、友好、互助的班级氛围。五是班主任作为一个班级 体的核心，有利于调动多方力量，使班级形成合力，共同作用于学生的心理健康。

三、班主任进行心理健康教育的途径 （一）定期召开心理健康主题班会 定期召开心理健康主题班会，从面上让学生感知心理健康。有位班主 任他是这样设计主题班会的。先出示一张“人”字卡片，这张卡片上的“人”字，班 主任事先書写时有意识将“人”右边的一捺写的又短又细，左边的一撇写的又粗又 长。他这样设置问题的：问：这个字念作什么？问：大家发现这个字有什么问题 吗？字如其人。如果一个人承受了太大的压力，就会出现不平衡的发展，从而出 现不协调的现象，就像这两个字一样。这就是我们今天班会要探讨的问题，接下来，主题班会开的生动活泼，别开生面，效果显著。原因是这位班主任课前做了 充分的准备，确定了主题，结合学生成长与发展中新的关注点而进行，解决了学 生的困惑，在他的引导下学生积极参与发言，畅所欲言，表达了自己的看法和感 受，班主任积极引导，并随时给予启发、肯定，让学生感悟，成效显著。

（二）利用课堂教学渗透心理健康教育 班主任在课堂教学中可以结合教材，引导学生进行自我教育。如我校 的一位班主任，带语文课，他在上《装在套子里的人》一课时，通过讨论别理科 夫这个人物形象，让同学们从性格方面来分析这个人物。同学们有的认为他是一 个有心理疾病的的人；
是一个缺少同情、关心、关怀的可怜人；
是一个恐惧、孤 僻、抑郁，对别人的评价特别敏感的人。通过讨论，班主任引导学生认识到性格 缺陷对人身心健康的危害，引导学生正确认识评价自己，促进学生在人格和人际 关系方面自我改善的意识和技巧，培养学生自我教育的能力。

（三）强化注重学生的日常教育活动 我们学校是一所寄宿制学校，学生生源广、成分杂、层次不齐、基础 不均衡、难管理。强化、注重学生的日常教育尤为重要。笔者认为可以从以下几 方面尝试，一是积极开展心理健康知识的教育，从理论上让学生明白心理健康是 什么？不健康会造成什么危害？让他们矫正观念，以健康积极的心态去对待自己 的心理冲突。二是利用每个班装有电子白板的便利条件，组织学生观看心理讲座、 案例分析等，更多地了解青春期的心理特点。三是举办多种活动，让学生学会交 往、学会与人友善、学会协作、学会转移情绪、学会宣泄等。

（四）积极营造温情浓厚的班级氛围 首先，班主任要制定班级宣言、班训、班级目标等，利用无声的语言 时刻提醒学生要懂得付出。其次，班主任在教室里张贴各种标语，布置了如“学 生学习成果展示”、“学习标兵”等栏目让人耳目一新，设计班级墙体宣传栏，将 学生们的书法、作文等粘贴上去，让学生们都感到很有成就感。第三，让学生选 择一些励志歌曲，如？阳光总在风雨后？、？爱拼才会赢？等，在课间让学生唱， 用歌声促进彼此的感情。第四，制定班级激励机制，要求每个学生都制定近期目 标和远期目标。第五，班级的管理离不开一支强有力的班委会团队。

（五）强化个别心理辅导学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往是因人而异，面对团体的指导有 时难以收到最佳效果，应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行 认真、耐心的交流和辅导，对症下药。常用的方法有：（1）避实就虚。（2）冷 处理。（3）肯定优点。（4）以静制动，以冷制热。（5）学会反驳自己，不匆 忙定论。（6）控制第一反应，不说学生“又是你！”多问自己“为什么？”（7）态 度温和，不说气话。（8）先作分析，延迟判断。

（六）与家长保持联系与沟通 新时期班主任还要继续发挥家长的教育力量，与家长齐心合力，促进 学生心理健康成长。家长很关心子女的身体健康，但很多家长忽视孩子的心理健 康，班主任要让家长认识到：培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、民主、 愉快的家庭氛围，学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正 确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，同时，引导 和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子 女，从而保证他们身心都得到健康地发展。

综上所述，可以看出对学生只有全方位、多角度、多种途径地进行综 合的心理健康教育，才能有效地维护学生的心理健康。心理辅导是一门爱的艺术， 是一门沟通心灵的学问；
同时，它也是一种令人开心、使人年轻的艺术。心理辅 导会给班主任的生活带来智慧和快乐，你会生活在学生的内心世界中，和学生一 起成长，并且与学生的心理发展历程一路同行！ 来源：课程教育研究·新教师教学 2015年18期 作者：欧旭东