课外阅读在语文教学中的运用探讨|六年级课外阅读

课外阅读在语文教学中的运用探讨

同时，定期开展课外阅读交流活动，可以定为3周一次。

在阅读过程中，教师让学生把自己感触较深的句子摘抄下来 并用于交流。针对中低年级的学生来说，教师要求学生积累 好词好句；
针对高年级的学生来说，教师让学生就自己所积 累的词句谈自己的想法。然后教师让学生谈一谈某篇文章的 中心思想，对这一思想自己有什么想法。在交流过程中，所 有学生都有机会表达自己的想法，学生可以从中积累更多新 的知识，不断开阔学生的视野。

二、将课外阅读引入课堂教学中在语文教学中，为突出课外阅读的重要性，引起学生对 课外阅读的重视，教师可以适当地将课外阅读引入课堂教学 中。在保证课堂教学任务能有效完成的基础上，教师可以专 门拿一节课来对学生进行课外阅读指导。为此，教师需要做 好相关的准备工作，制定有效的指导计划，引导学生进行课 外阅读。

第一，推荐课外读物。学生在不同年级以及不同年龄阶 段，所能接受课外阅读书籍的难易程度都会有所不同。因此， 对中低年级学生可以推荐难度较低的书籍，而对高年级学生 则可以推荐有难度和深度的书籍。在推荐课外阅读书籍的过 程中，教师不仅要将课外阅读书籍的书目列出来，还要适当 挑选书籍中的精彩片段进行分析，吸引学生的注意力，激发 学生的阅读兴趣。另外，教师还可以留出几分钟的时间，让 学生相互推荐课外读物，扩大学生的阅读面。

第二，阅读方法指导。在课外阅读指导课中，教师除了 要推荐适合学生的课外阅读书籍之外，还要对学生进行阅读 方法的指导。针对中低年级学生，教师要引导学生查阅字典， 把文章读得通顺，而高年级学生，教师则要引导他们把握阅 读的速度，明确文章的主题。

第三，学生汇报阅读成果。在课外阅读指导课中，学生 不仅要进行课外阅读，还要将阅读的成果或收获进行汇报。

三、在班级中成立小型图书角 将课外阅读运用到语文教学中，教师可以适当进行延伸。为此，可以在班级中成立一个小型图书角，在这个图书角中 放置一些课外阅读书籍，为学生提供丰富的阅读资源。学生 可以通过图书角借阅自己感兴趣的书籍，当然这个图书角是 有较为完善的借阅制度。教师通过班级图书角对学生的课外 阅读兴趣进行了解，从而对学生进行相关的阅读指导，让学 生逐渐爱上阅读，开阔学生视野，提高学生的语文素养。因 此，语文教学中，教师有了充分的课外阅读指导，贴近学生 的生活实际，从而达到课外阅读在教学中有效运用的目的。

例如，根据学生在班级小型图书角借阅最多、最频繁的 课外书籍，教师可以选择这种书籍类型与学生进行交流。针 对该类书籍中的内容、词句和主题，无论是在写作课上还是 在识字课上，教师都可以适当融入，让学生对书籍中的知识 有深刻的印象，最终达到课外阅读与课堂教学的有效结合， 不断提升学生的语文能力。

有人曾说：“一个人在中小学里读过哪些书，书籍在他 的心灵里就会留下什么痕迹。”可见，阅读书籍对人产生的 作用是潜移默化、深远持久的。因此，在语文教学中，教师 要关注学生的课外阅读，有意识地将课外阅读运用到课堂中， 有效运用课外阅读来提高学生的语文素养。