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心理健康教育班队_如何在班队活动中渗透心理健康教育

来源:教师节 时间:2019-10-17 07:58:40 点击:

如何在班队活动中渗透心理健康教育

如何在班队活动中渗透心理健康教育 一名优秀的班主任不仅仅是一名教师,他首先必须是一 名懂得教育艺术的专家,这样才能胜任班主任管理班级的重 任,而管理好班级,了解学生的心理,培养学生具有良好的 心理健康品质也是班主任工作中的关键。面对一群天真活泼 的小学生,如何开展心理健康教育,是我们班主任工作的一 个课题。本文作此探究,以期给同仁们提供一点实践操作的 依据。

一、加强学校教师心理健康教育队伍建设 学生的心理素质是一种综合素质,它的培养和形成需要 全方位、多渠道、多形式的教育,必须在校内全方位整体推 进,不断提高,最终完成普及学校心理健康教育的目标。我 校在推进心理教育的进程中,特别重视营造心理健康教育的 氛围,要求各种教育形式与教育手段全面启动,专职心理辅 导员、全体教职员工、学生家长、都要重视心理健康教育。

组织广大老师进行学习,老师要确立“以人为本,以学生发 展为中心”的育人思想。

二、关注自身的心理健康,提高自身心理健康修养 首先,教师要树立正确的自我概念,正确对待成功和失 败。不再主要以学生的分数论成败,正确的对待班级的每一 次比赛,比如:每周的五项循环竞赛,每月的文明班级评比, 每学年的运动会,肯定每次的成功,也心平气和的面对每次 的失败,引导学生争取可以争取的成功,也接受不可改变的事情。第二,教师要积极学习先进的教育艺术,掌握先进的 适合当代学生特点的教育方法。例如:我在与学生交往时, 就比较注意自己的情绪,每当遇到学生违反校纪班规时,总 是提醒自己不要发火,先全面了解事情,再让学生自己说说 原因,说说错在哪里或者采取“冷处理”的方式。对不同的 事情运用不同的方法,让学生更多的进行自我反省,自我批 评,效果很明显。第三,学会把办公室当作“教师心理健康 成长的工作坊”,经常把遇到的难以解决的问题与同事谈论, 吸收他们多年积累的成功经验,可以有效得解决很多困难。

三、渗透心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知 识 当代学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要 时期,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社 会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往 和掌握知识等方面可能会遇到或产生各种心理问题,有些问 题如不能及时解决,将会对学生的健康产生不良的影响,严 重的甚至会使学生出现行为障碍或人格缺陷。在学校、家庭、 社会的三种教育背景中,学校的班会课是开展心理健康教育 的主要阵地,是解决上述问题,实现学生全面发展的关键所 在。

在班会课开展心理健康教育课程,可以分为两部分:一 部分为知识理论课,题其实并不神秘。在心理知识的学习中 明确认识、矫正观念,以积极的态度去对待自己的心理冲突。另一部分为活动训练课,这是在小学生开展心理健康教育最 为有效的方法。在活动中学生不仅可以学习介绍自己、了解 别人,与人交往的社交技能,还可以掌握一些诸如:转移情 绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段,防患于未然。在 课堂教学中,学校要求教师努力从以下五个方面进行心理教 育:(1)以学生为中心,重视学生的人格塑造,促进学生的 心理发展。(2)以活动为中心,加强心理训练,塑造学生良 好的心理品质。(3)以激励为原则,对学生施以积极的心理 暗示。(4)以方法为重点,使学生掌握提高自身心理素质的 方法。(5)以自身为榜样,给学生以积极的心理感染。“教 学中是否渗透心理教育”己列入我校课堂教学评比原则中。

四、开展多形式的心理健康教育活动 1.以班级为单位,以班主任为心育的主要实施者,在 班级中开展心育活动在心育活动中班主任可自然地将道德 品行教育熔入进去,充分将德育与心育结合起来。如:(1) 学习目的教育、情感教育、意志教育、人格教育、人际关系 的社会心理教育、升学与就业的心理辅导教育等,使学生在 每一个阶段都在老师的指导下,确立自己的目标,奋发向上, 健康成长。(2)在班级中采用伙伴心理辅导的方法,既通过 伙伴影响伙伴,来教会学生做人的道理。在活动中,同学之 间可通过相互讨论,探讨某一共同关心的问题;
或相互咨询, 解决疑难问题;
或在游戏中相互协作,相互关心,在这些活 动中,同学之间能相互了解,开朗心情,并学会理解他人,谅解他人,协作他人等。这样的活动既达到心理疏导的作用, 又可在愉悦的气氛中进行德育教育,满足了学生的需要,提 高了可接受性。

2.班主任与学生建立知心朋友的关系,采用每周一记 或互通书信,谈心等方法,与学生进行心语的交流。在交流 过程中,不仅可以了解学生的思想,而且还可以将自身有益 经验告诉学生,帮助学生解决疑难问题,指正学生的某些缺 点,使学生少走歪路,真正成为学生的良师益友。

3党员、教师“一帮一活动”,从生活上、思想上关心 和爱护差生,首先从心理上感化学生,然后,在得实施到学 生信任的基础上,再来纠正学生的缺点,这样,就容易被学 生接受,使差生在老师的帮助下,逐渐改正不良行为习惯, 成为一名合格的学生。

总之,小学班队活动教学是一个塑造小学生美好心灵, 培养学生健全人格、健康心理的过程。小学教师要在班队活 动教学中进行心理健康教育,就要敢于探索,勇于实践,只 要教师富有一片爱心和诚心,小学班队活动教学就一定能把 品德教育和心理健康教育更有机且紧密地揉合起来,在培养 小学生健康心理方面发挥出更大的作用。

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