初中信息技术课堂实录 初中信息技术课堂有效教学的思考

初中信息技术课堂有效教学的思考

信息技术的高速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和 工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃 至思维方式。信息技术作为新课标体系下初级中学的一门必 修课，更是有着重要的现实价值。鉴于此，本文对初中信息 技术课堂有效教学进行了思考。

摘 要：
初中；
信息技术；
教学 1.初中信息技术教学的重要性 信息化社会，信息技术不仅是教师的教具，更重要的 是，信息技术对学生更是大有裨益，学生运用信息技术作为 获取信息、探索思维、协作探讨和建构知识的认知工具和研 究工具，使信息技术成为支持创新学习的平台。因此，信息 技术教学在初中阶段具有重要的地位和必要性。初中阶段信 息技术的教学是在对小学内容的衔接的基础上，加大了对内 容学习层次的深入和系统性。初中教材的许多内容，都有小 学教材的一些“影子”，如初中的“信息处理与计算机”是 小学的“认识计算机”内容的加深；
初中的“Windows操作 系统简介”是对小学的“Windows初步使用”的系统性学习；

初中的“网络基础及应用”是对小学的“因特网的简单应用” 的深入延伸；
初中的“PPT”内容，在小学同样有类似的内 容多媒体作品。当然，作为初中生而言，其思维更活跃、求知欲更强烈，自主意识日渐浓厚，如何增加初中信息技术的 教学是每一位从教人员需要格外关注的课题之一。

2.增强初中信息技术课堂有效教学的措施 2.1积极培养学习动机、增强学习兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学习动机是激发学生学习兴趣的基本因素，没有积极的学习 动机，学生的学习积极性不高，课堂的有效性就无从谈起。

初中阶段的信息技术教学是以培养学生的信息素养为主要 目的，不是单纯以应试考试作为考核的指标，这种情况下， 兴趣和主动性是学生学习的主要动力。为此，信息技术教师 要积极引导学生正确认识学习目的和意义，让学生清楚知道 学习信息技术的重要性，使学生产生学习动机。让学生知道， 信息化时代，没有过硬的信息技术技能，无论在工作还是生 活中都将面临诸多的阻碍，让学生了解信息技术能够如何优 化他们的学习和生活，让学生清楚的知道学习信息技术的社 会价值，使学生产生应用信息技术的需要，树立远大理想产 生学习信息技术的强烈动机，把该门学科的学习与自身的前 途、理想联系起来，以此激发学习动机，把自己的志向和学 习目标转化为强烈的学习动力。

2.2加强学习中的合作和交流 传统的填鸭式教学模式，教师满堂讲，学生被动地听， 教师一言堂扼杀了学生主动探究的积极性，造成学生学习兴 趣不高，教学有效性大打折扣，为此，在初中信息课堂上，教师要创造条件，让学生主动参与、交流和谈论。学生之间 要经常和及时地开展互助性学习。这里的互助性学习，由于 网络环境的支持，可以在临近座位的同学之间展开，也可以 在网络上的便于联系的同学和教师之间进行。同学之间，没 有固定的孰强孰弱，帮助是互相的。因此，在信息技术课的 课堂上的“合作”学习是必需的，也是自发的，是稳固和高 效的。在教学过程中，采用分组讨论学习，各个小组分别讨 论解决问题或发表自己的观点。进行讨论式教学时，教师需 要不断注意学生提出的问题，引导学生解答，教师可以对学 生的解答给以必要的指导和管理，在教学过程中要注重学生 积极思考、积极回答问题，这是教学成功的关键。

2.3创设情境、激发学生学习动力 初中信息技术课程旨在培养学生的信息素养，增强学 生处理信息的能力，为此，在教学过程中，信息技术教师创 设情境，可以极大的激发学生学习的兴趣，让学生体验到学 习的快乐，让学生获得更多的信息技术知识，引导学生将所 学的信息技术知识应用到实际问题中，增强其学习的成就感。

在实际的教学过程中，教师不必完全照搬书上内容。可以根 据实际的情况，让学生灵活操作。比如讲到文件扩展名时说 到扩展名就是你的姓，如班级介绍.doc，doc就是它的姓， 主文件名才是它的名“班级介绍”，然后说到扩展名相同的 文件属于同一类型的文件，它们是一家人。再比如学习Word 软件的使用，有一部分内容是向学生介绍自选图形的使用及设置，在学习时，教师完全可以让学生充分发挥自己的想象 力用自选图形去组拼出更多的有趣图形，象奥运五环标志、 一束彩色气球等等。线条色、填充色、叠放次序、组合等知 识点都可以练到。在讲用FrontPage制作网页时，可以将做 好的个人主页展示给学生看，调动学生自己做网页的热情， 便于教学过程的开展。过六一儿童节时，教师可以让学生给 自己的弟弟或妹妹们准备礼物，让学生自己制作贺卡，大家 兴致会很高，从而充分激发了学生的学习动机，使学生很快 融入到快乐的学习过程中。

2.4加强教学考核与反馈机制 首先，信息技术教学要加强考核，不能因为信息技术 不是主科、信息技术成绩对学生年级排名没有影响就只是走 个形式随便考考。考核一定要能够达到考察学生信息技术知 识技能掌握情况的目的，要多种考核方式相结合，更多的以 让学生动手发挥其创造性的方式来考核，从而让学生觉得信 息技术考试是轻松而愉快的。这样教师才能够根据学生的实 际学习情况有效地改进教学。其次，积极进行教学反馈，教 师应该更多的与学生进行直接交流，让学生能够诚实表达自 己的想法和感受，及时了解学生的心声和看法，反馈方式上， 教师可以通过电子邮件、QQ聊天工具等方式获取学生的反馈， 这样既方便教师整理和回顾信息，在不需要与教师面对面交 流的情况下学生也能够更从容真实的表达自己的意见需求。

3.结语总之，初中信息技术教学是中学阶段重要的一门学科， 作为初中信息技术教师要充分认识到提高课堂教学有效性 的重要，要打破传统的教育理念，主动改进教学方法与教学 手段，积极引导、促进学生学习，不断提高课堂教学的有效 性。

参考文献：
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