美术课堂 [教育技术在美术课堂中应用]

教育技术在美术课堂中应用

结合多年的教学实践，笔者浅谈一下现代教育技术手段在美 术课堂教学中的作用。

一、利用电教媒体激发学生学习兴趣，提高教学效果 电教媒体以其直观性、丰富性等优势走进美术课堂。我 们熟知，兴趣是最好的老师，只要是学生感兴趣的东西，学 生学起来一定很认真、投入，所以教师在美术课堂教学时一 定要想办法设置教学情境，调动学生积极因素，激发学生学 习兴趣，让学生积极参与课堂教学、走进教材，成为课堂的 主人。如教学《我们的百草园》时，用多媒体展示鲁迅笔下 的百草园的外貌，之后让学生介绍自己心目中的“百草园”， 亲自描写所喜欢的植物的形态特点及喜欢的理由。这样教学， 学生很容易积极主动地参与到教学之中，有效激发了学生的 学习兴趣，提高了教学效果。

二、利用现代教育技术丰富学生的想象力和创造力 小学美术新课程标准中明确指出要让孩子们通过大胆的想象，发展创造性思维。想象力和创造力是在表象记忆的 基础上形成的更高级、更复杂的认识过程，它不受时间和空 间的限制。想象力是创新精神的体现，想象力越强创造力也 越强。作为教师，我们深知想象力不是凭空产生的，它必须 有特定的语言和环境来刺激，这就需要我们教师给学生创设 这样的环境，帮助学生打开智慧的大门，激发学生创作的火 花。由于小学生美术知识视野相对较窄，思维水平、想象力、 创造力不强，对事物的认识只是表层的，缺乏深度的理解和 把握。现代教育技术手段的出现，尤其是多媒体进入课堂， 有效地解决了这个难题，为学生提供了丰富多彩的图文信息， 激发了学生丰富的想象、灵动思维，帮助学生打开了思维的 大门，进行大胆想象和创作。

如在教学《千人千面》时，教师可巧妙运用现代教育技 术手段，通过播放flash动画，展示人物的哭、笑、生气、 高兴、睡觉、思考等典型的表情。教师在制作课件时利用概 括、夸张、变形的手法表现了人物的各种性格，然后让学生 根据教师提示的信息，结合自己的想象和创造制作自己喜欢 的表情。学生根据自己课前准备的材料进行加工制作，有的 用泥版成型的方法制作作品，有的利用电脑软件进行设计， 有的利用面团进行设计，还有的用橡皮泥进行创作，最后让 学生一一展示自己设计的作品，真可谓五花八门、百家争鸣。

通过教师科学引导，学生的创新思维得到提升，体验到了造 型创作的乐趣，学生的想象力和创造力得到了很好的发挥。三、利用现代教育技术手段为美术课堂教学创设轻松愉 快的学习环境 美术新课程标准中指出：“有条件的学校应积极开发信 息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源， 开发新的教学内容，探索新的教学法。”美术本身就是一门 艺术，美术艺术的资源特点是内容充实、丰富多彩，给人一 种美轮美奂的感觉。这就要求教师在授课前要充分备课，选 择经典素材，课上运用现代教育技术手段灵活使用这些素材， 使美术教学更为形象、生动活泼，每一节课下来都是那么生 机盎然，使学生在轻松愉快的气氛下学习。实践证明，现代 教育技术手段与小学美术课程的科学整合，最容易达到这样 的教学效果，尤其是针对小学生，他们对新知识的接受能力、 好奇心都很强，教师要抓住这一特点，合理运用美术素材， 充实课堂，力求达到最佳教学效果。

如在教学《有趣的点彩画》时，我先用多媒体展示用画 板进行点彩画的技巧，让学生体验点彩画的艺术美，之后让 学生自己画，把画完的作品用实物展台展示，让全班学生欣 赏，同时找出不足之处，然后学生再次进行点彩练习，修改 自己的图形、色彩的设计，从而深刻感受点彩画的魅力。

这样教学，学生参与率很高，学生在轻松愉快的气氛中 接受学习，教学效果极佳。由此可见，现代教育技术手段在 辅助小学美术课堂教学方面发挥着巨大的作用。运用现代教 育技术手段能创设生动活泼的教学情景、优化教学环节、解决教学难点，将枯燥的说教变得有趣味，将抽象知识变为直 观形象，形成新理念下的美术教学模式，让美术课堂变得更 加丰富多彩。