[高中语文选修教材的几点思考的策略]高中语文选修教材

高中语文选修教材的几点思考的策略

这也直接导致当前整个高中语文教学状态显得杂乱，效益不 高。

选修课的内容设置是以单元教学为主，同时每个单元还 设置了专题解读，基于新课标的指导及选修课本身的规律， 笔者认为可以采用 “专题引导、自主探究”的模式进行教 学，这样不仅可以凸显学生的自主性和独创性，还让每次课 的教学与单元话题结合起来，突出选修课的专题性，在学生 的自主选择的前提下，实施专题探讨，最终实现语文课堂教 学的有效性。下面就以《礼拜二午睡时刻》为例，谈谈这种 模式的特性。

一、有利于体现学生的自主性和独创性 选修教材的出现，给教师和学生提供了很大的自主空间。但在高考指挥棒的巨大影响下，教学的功利性显现得尤为明 显。在新课改选修材料教学中，出现了很多模拟高考解题来 欣赏选文的现象，把鲜活的诗文变成硬生生的考题。学生阅 读得少，自主感悟得不足，因此学生文学素养的提高是无从 谈起的。

北京大学温儒敏教授在谈到语文选修课教学时曾指 出：阅读是关键，教师讲得再多再细，设计的活动再新再奇， 如果不能让学生自己去读，去大声地读，去反复地读，那效 果也不会好；
题海战术是恶劣的，不可能培养出真正有语文 素养的人。

由于学生的生活体验和阅读范围不尽相同，在自主欣赏 的过程中往往会有出人意料的独到见解。为了生成这样的教 学场景，在导入中笔者设置了这样的问题，魔幻现实主义小 说《百年孤独》让马尔克斯获得了1982年的诺贝尔文学奖， 它也当之无愧地成为马尔克斯的代表作，而马尔克斯却认为 “《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说”，中国先锋小 说家余华也认为“《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小 说之一”，这篇小说何以得到这么高的评价？这部作品的魅 力之处在什么地方？同学们通过自己的阅读体验谈到了自 己的体会，有同学说整篇文章的环境描写很独到，有同学说 文中的母亲隐忍的情感最有张力，还有人说从神父家窗外拥 挤的人群看到了旧中国中同样麻木的面孔等。没想到同学们 课堂中随机生成的答案成为了课堂的亮点，这些都说明了只有赋予同学们自主选择的自由，才会出现课堂上熠熠生辉的 独创光彩。

二、有利于突出选修课的专题性 三、有利于展现选修课教学的探究性 语文选修教材是着眼于学生自学而编制的，是语文必修 教材的补充，“得法于必修，得益于选修”。因此，选修课 程还是要重视学生自学和探究，没有探究的选修课就不是真 正意义上的选修课。为了实现《礼拜二午睡时刻》探讨教学 的有效性，在课堂教学中，笔者设计了相关的探究问题，如 “根据本文得出的‘悲悯情怀’的主题，联系现实生活，谈 谈你的看法。”有同学提到了社会对于艾滋病人等的态度， 谈到了艾滋病病魔并不是最可怕的，可怕的是人们对他们的 极度隔离。也有同学提出了2012年感动中国十大人物中的台 湾记者张平宜为四川一个偏远的麻风病村病人们办学校等， 为了那些底层群体的生活和尊严，为了打破那些群体的宿命 而做的对人性的关怀和尊重。从同学们的讲述中已然让大家 体会到对待他人的积极态度。

从一定意义上说，在选修课阶段学知识不是主要的，探 究出一些成果也不是根本目的。而在于在选修课程学习中进 一步形成并强化基本的语文学习习惯，比如自觉诵读诗文的 习惯，细读与说读的习惯，每天写一点东西的习惯，经常阅 读报刊的习惯等。

最后要特别说明的是，在高中阶段开设这么多选修课，大家都没有经验，都处在摸索阶段，但不管怎样，选修课终 究也是基础教育阶段的课程，一定要坚守选修课程的基础性 特征。在这个基础上，为学生营造发展个性的空间，而不是 过度地张扬个性，其实，现在社会风气和网络的影响，学生 已经够自我的了，如果把握不好分寸，不做适当引导，可能 会适得其反。

参考文献：
[1]吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社， 2002. [2]教育部.普通高中语文课程标准（实验）[S].北京：
人民教育出版社，2009.