学导式教学法在健美操教学的应用
学导式教学法在健美操教学的应用 摘要：健美操教学属于一种体育教学，其魅力在于融合 了舞蹈、体操和音乐等艺术形式，深受人们喜爱.在健美操 教学中应用学导式教学法，有利于促进教学水平的提高.本 文将分析学导式教学法在健美操教学中的应用，以供参考. 关键词：健美操教学；
学导式教学法；
应用 健美操不仅可以锻炼身体，而且可以陶冶情操、美体塑 身.各大高校也将其作为选修课，深受学生喜爱.学导式教学 法是一种新型的教学方法，其让学生成为教学活动的主体， 教师则从中进行启发和指导，有利于学生养成独立思考和主 动学习的习惯.这种方法在健美操教学中的应用将会极大地 调动学生学习的热情，促进学生的学习，对于健美操的教学 来说无疑是一种创新. 1学导式教学法与传统教学法的差别 传统式教学法主要是教师将学习内容告诉学生，并进行 讲解和示范，让学生进行练习，教师进行纠正，最后教师进 行课堂总结的教学方式.传统方法则是以教师教为主体，教 师将生硬的知识灌输给学生，学生机械地、被动地接受知识， 在这个教学过程中，完全没有学生独立思考的过程.让学生 个体的多样性发展难以达到需求和满足.学生虽然喜欢健美 操，但是对于这样的教学并没有热情.本文我们所说的学导 式教学法指的是以教学目标为基础，让学生参与教学活动， 成为学习的主体，让学生的个性发展在课堂上充分实现，教师通过引导学生主动学习知识，发现其中的奥妙，在这个过 程中，学生独立思考问题的能力不仅能够得到提升，也能使 学生发现其中的乐趣.让学生在一种教师与学生平等交流的 学习气氛中获得知识和技能.由此看来，“学导式”教学方 法对传统教学法的突破，是培养学生自主学习的重要渠道. 2学导式教学法在健美操教学中的主要优势 2.1有利于激发学生的主观能动性当前阶段，健美操教 学已经成为学生们陶冶情操、强筋健骨的重要选修课程.学 生对新鲜事物总是抱着好奇的态度，喜欢挑战未知的东西， 教师可以通过多种教学手段，设计丰富多彩的教学活动吸引 学生的注意.现阶段，提高学生的主观能动性是进行素质教 育的重要条件和必然要求，学生的创新意思维和主体地位是 教育改革所追求的重要目标.学导式教学法有利于锻炼学生 独立学习的能力，随着社会思想的开放和科学技术日益发达， 学生的思想也随之活跃和开放，他们有独立学习的需求，却 缺乏独立学习的能力，学导式教学法恰恰满足了这一需求， 充分挖掘学生内部的潜力.学生主动获得的健美操技能掌握 的会更加牢固.相比较传统的教学方法，其让学生的学习积 极性和热情得以提高，激发了学生的主观能动性.2.2有利于 提升教学质量学导式教学法有两个主体，教师是教的主体， 学生是学的主体，该教学方法注重学生主体性的发挥，但是 也非常注重教师的引导作用.学生在自主学习健美操技能的 过程中所遇到的各种疑惑都需要老师为其解答或指导.学生发现问题并进行思考，遇到难题时，教师进行指导，这样可 以大大提高学生的学习效率.教师的启发性指导也能够为学 生思考问题指引方向，学生也会感觉只要找到正确的方法， 学习会成为快乐和容易的事情，进而体会到学习的乐趣.由 此看来，运用学导式的教学方法让教学质量呈现出提高的趋 势.因此，健美操老师应该在上课前做好功课，预想学生可 能会遇到的问题，同时也要加深对健美操技能的理解，以便 对学生独到的想法进行分析.在一定意义上说，学导式教学 法对教师提出了更高的要求，教师不仅要不断学习自己的专 业技能，还要扩展知识面来应对学生提出的难题.总的来说， 学导式教学是一种对学生和教师都有挑战性的新模式，学生 不仅要自主学习，教师还要有计划地指导，摆脱机械的传统 模式，注重在教学中实践，活跃课堂气氛，提高教学质量.2.3 有利于针对性教学的开展学导式教学法能够更有针对性地 开展教学活动.教师在这种方法的指导下，能够在短时间内 发现学生学习健美操技能的弱点，进而能够根据学生的具体 掌握技能的情况制定相应的教学计划.在这里需要特备注意 的是，教师应该树立正确的学生观，平等对待不同程度的学 生，对于优等生应提出更高的要求，对于学困生，应该经常 鼓励他们树立自信，给予更多关怀，因材施教，有针对性的 引导学生，有利于学生创新思维的发展，全体学生共同进步. 在针对性这方面，教师应该合理地安排学生学习的内容、时 间和地点等.由简到难，注重对学生学习过程的培养.另外，教师在学导式教学法的实施中要尊重学生这个主体，让学生 释放自己的能量，最大限度地发掘他们的潜力.学导式教学 是健美操教学的好方法，值得推广. 3学导式教学法在健美操教学应用中需要注意的问题 3.1尊重学生主体地位教师要尊重学生的主体地位，就 是把学生作为学习知识和教学课堂的主体，不断提升学生各 方面的能力，让学生在头脑中形成完整的知识结构.学生的 主体地位是教学过程中实施素质教育的核心.首先，应尊重 学生的主观能动性，教师应该不断地设计符合学生发展的教 学活动，启发学生主动学习、积极思考的意识，在这个过程 中，学生会进步很快.其次，教师要为学生提供合适的时间 和空间发展独立性.要求学生独立完成任务，诱导学生独立 探索和研究.再次，发展学生的创造性是体现学生主体地位 的最重要的一个部分，切切实实地开展创造性教学.最后， 要保证学生不断进步，所有的教学最终目的都是促进学生的 发展，这是最根本的.此外，教师要要正确地处理好师生关 系、教与学的关系，使学生真正做到自主、自立、自觉、自 信、自强，做学习的主人.首先教师要改变高高在上的观念， 要让学生体会到平等，让学生有机会表达自己的意见和看法. 树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的思想. 为此，教师在工作中要真挚地关心和帮助每一个学生，经常 与学生进行沟通，和学生进行平等交流.3.2进行适度教学要 想使课堂达到理想的效果，就要从适度教学做起，这样才能达到学导式教学法的水平和要求.首先教师应该准确把握教 学内容，创造性地安排教学活动.教师使用教学方法要适度， 过多的教学活动形式容易使学生思维混乱，不能很好地把握 知识结构.如在健美操教学中过多的教学活动形式难以让学 生学习到系统的知识，并让学生感到体操运动的疲惫，一节 课结束后，对于知识的把握并不牢固.其次，每节课的教学 内容要适度，安排合理即可.过多会降低学习效果，过少不 能充分利用有效的时间.过去繁难容易给学生的学习造成很
大学习障碍，打击学生的自信心，过于简单容易让学生产生 懈怠心理.3.3发挥教师的主导作用发挥教师的主导作用是 指在学导式教学法中，教师要做管理课堂和把握学生学习进 程的主体.对学生的答问要采取认真的态度，不正确的要及 时纠正，不完整的要及时补充，认识不够深刻的要深化，教 师应该引导学生学会归纳，形成系统.让学生对教师提出的 问题形成清晰、准确和完整的认识.教师要引导学生自己提 出问题，学生在学习过程中一定会遇到疑惑，教师不能因为 问题简单就不予回答，而是应该把握整个课堂学生的动态， 做一个有效的主体.3.4结合学生的实际情况教师应该根据 学生的实际情况实施教学，这样才能促进学生的进步.首先 要激发学生兴趣，我国
教育家孔子说：知之者，不如好知者， 好知者，不如乐知者.乐知就是对学生的兴趣，兴趣是开发 智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的 必由之路.教师要想实施素质教育，要想课堂教学中“轻负担，高质量”，必须激发学生的兴趣.其次，根据学生掌握 知识的情况灵活改变教学内容，不能急于求进，要符合学生 的发展情况.另外，学生主动学习后，更容易直接的暴露问 题，显示自己的真实水平，教师在此过程中可以全面
总结学 生出问题的原因，找出问题原因，找到解决问题的方法，并 因材施教，不同类型的学生采取不同的方式教学指导，不同 的问题使用不同的方法尝试解决. 4结语 总的来说，学导式教学法与传统教学法相比有很多优势 和有利于学生发展的地方.在健美操教学中
应用这种方法不 仅能够创新课堂模式，更能使
学生养成独立解决问题的好习 惯.这种教学法的指导下，学生有更大的空间释放自己的能 量，体验合作与竞争，有利于学生掌握健美操技能.这种方 法对教师和学生都提出了新的挑战，这是一种教师指导和学 生自主相结合的创新课堂模式.为了能够更好地在教学中运 用这一模式，教师应该不断提高自身的素质和能力，学生也 应该注重训练自主能力. 参考文献：
〔1〕陈正权.健美操教学中运用学导式教学法的研究 [J].品牌(下半月),2015（01）. 〔2〕赵光强,刘芳.学导式教学法在健美操教学中的应 用评价[J].青少年体育,2015(7). 〔3〕吴甜.学导式教学法在病理学实验教学中的应用(一)[J].中国医药导报,2013(11). 〔4〕姜艳红.“学导式”教学方法在健美操教学中的运 用[J].教育教学论坛,2013(32). 〔5〕吴静,金承哲.“学导式”教学方法在健美操教学 中的运用[J].才智,2012（22）.
