[打造和谐气氛提高小学英语教学效率] 小学英语课堂气氛

打造和谐气氛提高小学英语教学效率

一、发挥教师主导作用 小学阶段的学生具有活泼好动和贪玩的个性特征，同时 也是影响到英语课堂气氛的重要因素。因此，教师要依照素 质教育的目标，根据学生的个性特征、学习能力以及英语教 学内容为学生营造和谐的课堂气氛，最大程度地发挥教师的 引导作用。英语教师在打造英语课堂和谐气氛的过程中起着 主导作用，因此教师要不断优化教学设计，保障和谐课堂气 氛的营建以及教师主导作用的发挥。教师要对自己的教学心 态进行及时的调整，并将其维持在最佳状态。教师在教学时 的心态会对学生的情绪产生直接性影响，同时教学心态也反 映出教师的心理素质，更是打造和谐气氛的关键。

为了保持良好的教学心态，教师首先要做好充分的课前 准备工作，尤其是对教案的设计以及教学环节的安排都要做到胸有成竹，这样才能够保障教师在开展教学活动时具备充 分的自信，确保教学心态的稳定。其次，教师在开展英语教 学时必须全身投入，确保心无杂念地进入角色，并用自己的 热情和激情感染学生，激发学生的学习主动性，同时也要利 用好体态语言，提高学生的专注性，进而与学生一起建立和 谐课堂。例如，教师可以在每节课堂开始前为学生讲述一个 英语笑话，为接下来的教学奠定和谐气氛的基础；
最后，对 于课堂中的偶发事件教师要具备良好的控制能力，有效发挥 教学机智，妥善处理各种突发事件。另外，教师要与学生建 立和谐的师生关系，从而使双方都能够沉浸在和谐的课堂气 氛当中，教师能够激情满怀教学而学生能够全神贯注听讲， 为和谐课堂气氛的打造奠定坚实的基础。

二、重视学生主体作用 学生是英语教学活动的主体，因此和谐课堂气氛的打造 离不开学生主体作用的发挥。因此教师要从以下几个方面着 手让学生真正成为英语学习的主人和英语课堂的主体：第一， 教师要让学生在英语学习的过程中保持良好的学习心态。学 生不同的心理状态形成的英语学习的效果也各不相同，只有 当学生保持良好学习状态的过程中才能够保障情绪高涨和 全心投入，课堂气氛也会因此变得和谐积极。教师要将微笑 带进英语课堂带给每一位学生，用自己亲切的话语和温柔的 目光为学生营造和谐融洽的学习环境，促使学生保持良好的 心态和最佳的整体学习状态。比如在英语作业的安排和设计上，教师要为学生设计和布置差异性的课后作业，让优等生 和后进生都能够获得能力提高的机会，不吝啬给予学生表扬 和鼓励，让学生收获成功喜悦，从而使学生能够产生乐于学 习的状态，提高学生思维的活跃性。第二，教师要积极引导 学生参与探究活动，引导学生掌握知识的产生和发展过程， 让学生在探究活动中发挥主体作用，培养学生的自主探究能 力和创造力。例如，在学习完“culture all over the world” 后教师可以鼓励学生探究世界各地不同的风俗习惯，拓展学 生的视野和思维，使学生能够保持创造性的状态，从而也能 够使英语课堂气氛更加和谐生动。

三、丰富英语课堂活动 和谐课堂气氛的形成同样离不开丰富多样的英语课堂 活动，教师在为学生设计教学活动之前必须对学生的兴趣爱 好以及认知能力进行分析，确保教学活动的开展能够符合学 生的个性发展要求，进而建立和谐生动的课堂环境，确保教 学效率的提升。第一，针对学生的年龄特征以及贪玩的个性 特点，教师可以采用游戏教学法用丰富多彩的游戏活动，调 动学生的积极性，让学生在快乐的环境中学习，这样不仅能 够调节英语课堂气氛，还能引起学生的积极参与提高教学效 率。例如在学习英语单词的过程中，教师可以组织单词接龙 游戏，让学生充分调动自己的单词积累，在和谐和富有趣味 的课堂气氛中完成单词学习。第二，教师可以采用情境教学 法，为学生营造学习英语知识的生活情境，增强学生对英语知识的理解和应用，让学生在身临其境当中完成英语知识的 学习。例如，在学习“go shopping”时，可以引导学生进 行角色扮演，将生活中的超市购物情境呈现出来，并对教材 当中的相用句式进行灵活应用，在英语活动的开展中不仅能 够保持和谐的气氛，还能让学生回归生活。第三，教师要善 于利用小学英语教材中的歌曲为学生打造和谐气氛，有效借 助英语歌曲提高学生的记忆效率，使学生能够了解中西方文 化，提高学生的节奏感，使整个英语课堂更富生机。

在新课程改革的背景下，小学英语教学必须重视和谐课 堂教学气氛的打造，从而有效发挥和谐气氛在促进学生思维 和能力发展以及提高教学成效中的促进作用。英语教师要充 分研读新课程改革目标，用正确的教育理念武装自己的头脑， 在实际教学活动中发挥教师的主导作用，重视学生主体作用。