手机版
您的当前位置: 钻爱网 > 发言致辞 > 开幕式 > 班什么什么身 [我的治班之道身教为主率先垂范]

班什么什么身 [我的治班之道身教为主率先垂范]

来源:开幕式 时间:2019-10-10 08:29:09 点击:

我的治班之道身教为主率先垂范

我的治班之道身教为主率先垂范 孔子曾经说:“其身正,不令而行。其身不正,虽令 不从。”班主任只有率先垂范,才可以让学生信服,从而去 影响、感化学生向着自己期待的教育目标发展。所以,我的 治班之道就是身教为主,率先垂范。

一、润物细无声——希望学生做到的自己首先做到 班主任的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使班 主任在学生心目中占有非常重要的位置。班主任的思想感情、 处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养都会给学生留下 深刻的印象,对学生有潜移默化的影响。学生往往把班主任 看作学习、模仿的对象。班主任的一言一行、一举一动,往 往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。所以,班主 任需要处处为人师表,从小事做起,以身作则,作出表率。

班主任想要把学生造就成什么样的人,首先自己应当是这种 人。要求学生做事态度端正,首先自己做事要认真;
要求学 生讲究卫生认真劳动,自己必须讲究卫生、热爱劳动;
要求 学生讲文明懂礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。凡要求 学生做到的,自己应首先做到,凡要求学生不做的自己坚决 不做,如此才能达到孔子所说的“其身正,不令而行”的效 果。2013年9月,我任高二班主任。开学第一天报到就感觉 学生整体上精神涣散,文明礼貌欠缺。具体表现是多数人进 教室不知喊报告,进来后不和老师报告,只和熟人闲聊。随 着进一步接触,发现好多学生上操时态度不认真,动作极不 到位,而且卫生习惯不好,教室内随手乱扔垃圾现象比较严 重。针对这种情况,我没有进行说教,而是用自己的实际行 动让学生们自己体会。无论是上课还是平时与学生交流,我 都轻声细语,不急不躁;
科任老师上课我不得不找某个学生 时,我总会先敲门,然后说“某某老师,对不起,打扰一下, 找一下某某同学”;
有学生请假时,我给家长打电话时也总 是客气有礼,尽量为家长着想;
在教室里,我只要发现地上 有废纸,一定弯腰捡起放到垃圾桶里;
课间做操时,我站在 排尾和学生一起做操,做完操在回教室的路上,我还向他们 请教一些动作要领。

两个星期后,情况就大为改观。科任老师跟我反馈,无 论是在课堂上回答问题,还是到办公室向老师请教,学生都 表现得彬彬有礼;
我们班教室的地上再也见不到废纸;
做操 时,学生们更是态度认真、动作到位、整齐划一。

二、抛砖为引玉——班主任斗志昂扬、精神饱满地投入 课堂讲解和日常管理在每个学生的内心世界里,既有积极与消极的矛盾,自 立与依赖的矛盾,也有勤奋与懒惰的矛盾。外部条件健康有 助于启发、引导学生自我教育,能够激发出他们积极、自立 和勤奋的情绪与态度。学生有了强烈的上进心,就有了学习 的积极性和接受教育的自觉性。班主任的精神状态就是一个 非常重要的外部条件。如果班主任能够斗志昂扬、精神饱满 地投入课堂讲解和日常管理,用自己努力、上进的实际行动 去感染学生,就会对学生形成良好的心理暗示,学生也就能 更加积极地面对学习和生活。那么,一个积极、上进、具有 凝聚力的班集体也就形成了。

班主任的课堂也是德育教育的阵地。在我的课堂上,我 总是精神饱满、自信十足地投入其中。吸引住了学生们的目 光和注意力,收获了学生的肯定与认可,为后面其他班主任 工作的开展打下了良好的基础。

每年暑假开学后不久,班主任都要面临一个重要的校内 活动——校运会。每次我都会斗志昂扬地给学生做动员工作, 鼓励他们积极参赛,挑战自我。同时自己也积极参加教工项 目,和学生并肩作战。除此之外,运动会稿件、赛会纪律、 场地卫生等方面都安排多人负责,对于接力赛这样的团体项 目,也会利用体育课的时间抽空练习,充分调动学生的热情 投入其中。这样做的目的就是通过活动,激活学生心中潜在的热情。一个激情四射的学生,不但热爱活动,也会热爱学 习,所以,我也会在班内组织一些活动,上学期我们班成功 组织了三次“家校活动”,即家长协助值班教师维持晚自习 纪律的“家长协助值班”活动,有专业特长的家长走进班会 课堂的“家长讲座”活动,家长走进平时的课堂和孩子一起 上课以及课后和教师交流孩子在校情况的“家长开放日”活 动。事实证明,这样既能调动学生的热情也能提高学生的组 织能力。在上学期期末进行的学校消防安全主题班会评选中, 完全由我们班学生自己设计、主持的班会非常成功,并获得 了学校的最高奖项——优秀奖。

三、重过程,促进步——用实际行动告诉学生过程和结 果同样重要 生命的美在于历程,不积跬步,无以至千里,过好每一 个“量变”,才会达到我们理想的“质变”。班集体作为一 个整体参加学校的各种活动及评比,师生一定都希望自己的 班取得成绩、获得荣誉,但不是每次都能如愿以偿。面对不 理想的结果,班主任的态度尤其重要,这将对学生现在乃至 未来的做事方式、坚韧程度产生深远影响。虽然理想的结果 让我们更加快乐、有成就感,但奋斗的乐趣是在过程中才能 体会的,也有助于形成良好的价值取向,所以过程和结果同 样重要。作为班主任,面对班集体活动不理想的结果,如能采取 积极的态度,经得起失败,同样可以达到对学生进行良好教 育的效果。有一次,学校组织会操比赛,我和我们班每个学 生都很重视,利用体育课练习了很多次。但比赛的结果却很 不理想,没有获奖。回到教室,学生们一个个垂头丧气,表 情沮丧,只有我面带微笑。有个学生不解地问我:“老师, 我们没得奖,您怎么还高兴得起来啊?”我立刻抓住时机问 大家:“我们为这个比赛努力了吗?”“努力了。”大家异 口同声。我又问:“以后如果还有会操比赛,我们是否还会 努力?”“是!”我冲学生们竖起了大拇指:“这就是老师 高兴的原因!我们享受了努力的过程,也应该有越挫越勇的 精神!”听了我的话,学生们都高高兴兴、心平气和地拿出 了课本,开始了学习,教室内的阴霾气氛一扫而光。

教师的言行举止对学生有潜移默化的影响。身正为范, 要求班主任更要加强自身的修养。如此,班主任期望达到的 教育目标才会实现。

我推荐的书 《做最好的老师》,李镇西著,文化艺术出版社《班主任工作指南》,李绍洪著,天津教育出版社 《神奇的教育场》,李德善著,西南师范大学出版社

推荐内容

钻爱网 www.zuanai.cn

Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1

Top