（二）加强英语基础教学 随着我国高等学校的不断扩招，大学生的数量逐渐增多， 但是师资力量却没有较大的进步。学生虽然具备一定的英语 基础，但面对学习水平不同的学生，教师在教学中需要采用 不同教学方式。而目前大学英语教学采用的是大班教育的形 式，导致教师无法充分考虑到每个学生的学习水平。因此， 教师要加强基础教学，逐渐缩短学生间的英语差距，从而更 好地实行英语交际教学。
二、将交际教学法融入大学英语教学中改革的启示 根据交际教学法的具体理念，教学环境直接影响了教学 活动，主要原因是外界环境的具体情况影响着英语教学效果， 既起到了积极的作用，促进了学生人际交往能力的提升，但 也具有一定的消极作用。因此，只有对传统的大学英语教学 模式进行改革，将交际教学法融入到大学英语教学中，结合外界的教学环境对英语教学的影响进行有效的改革。首先， 改变大学英语教学方式对英语教师提出了新的要求，教师将 面临更加严峻的考验。大学英语教学使用的评估手段还不够 完善，评估手段存在的弊端在一定程度上影响了教师的工作。
例如，虽然部分教师注重对学生英语基础知识的教学与训练， 但是班级中却一直弥漫着一种考证的气氛。在这种教学氛围 下，直接影响了交际教学法的教学效果。其次，大部分高校 学生比较在乎英语证书的考取，这种客观原因会直接影响教 师的教学方法。学生为了考取各种证书会要求教师讲解一些 关于英语四六级知识的相关内容，教师将大部分时间放在考 试具体答题技巧的讲解上，这种教学氛围就会直接影响交际 教学法在英语教学中的应用。再次，部分学校无法满足在大 学英语教学中使用交际教学法的具体条件，缺乏相应的教学 设施，这直接影响了交际教学法的开展进程。因此，大学英 语教学改革可以做出以下调整，促进交际教学法的进一步开 展。（1）在大学英语的教学中推行小班教学，在小班教学 中实行交际教学法，培养学生的交际能力。（2）创造适当 的教学情境。倡导学生使用英语进行沟通和交流，充分调动 学生学习英语的积极性，鼓励学生用英语交流。（3）注重 对学生基础知识的考核，通过严格的考核鼓励学生学好基础 知识。
综上所述，交际教学法在大学英语教学中的具体应用推 动了我国英语教学的不断发展。将交际教学法融入到教学中，改变了传统的大学英语教学方式，在提高学生基础能力的同 时，为学生创造合理的教学情境，提高了学生的交际能力。
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