中职微课教育教学论文:中职微课

中职微课教育教学论文

（一）微课制作能有效促进我们教师的研究水平和业务 成长 1.制作微课就是微研究的过程。老师们把实际教学中的 重点、难点，教学中发现的问题制作成微课，无论是从题材 的选择、教学方法的思考、教学过程的安排等，都体现了他 们对教学活动的反思和研究。2.微课带来的线上教研模式更 加人性化，能有效提高教师专业成长。教师在制作微课的时 候，选题一般直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、 小策略”，主题突出，层层剖析，有深度，能启发，教师可 以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的成功与不 足。因微课视频短小，利于网上传播，使用也很方便，不仅 适合线上学习，还可利用手机、微博等方式学习，不用受时 间、场合的约束，可以方便教师之间教学经验和方法的学习 交流，也方便学生、家长的学习评价，有利于我们获得广泛、 全面、真实的评价，从而促使老师研究水平的提升。微课制 作能促进教师的个性化发展。每个老师的教学经历、能力和 经验各不相同，有的老师计算机操作水平高，制作课件能力 较强，经常能录制出一些符合各方需求的优质微课；
有的老 师教学经验丰富，教学理念先进、教学方法得当，录制的微 课对教学很具有参考价值，值得研究。

（二）微课能促进学校教育信息化建设微课充分体现了信息技术与教育教学的深度融合，能有 效促进教育信息化建设。1.通过开展全体教师自主开发微课 视频，推进学校数字化教学资源的共建共享，可以加快学校 数字化教学资源的建设。2.通过大力推进微课教学，将信息 技术能力和信息化教学能力考评纳入教师评价体系，可以加 快学校信息化队伍的建设。3.通过推行微课教学，可以有效 促进、完善学校网络基础设施、数据支持平台、校园网络环 境、及存储中介、学习平台及各类应用系统的建设，从而推 进学校信息化系统建设。

二、微课在教学活动中实施的具体方法和作用。

（一）使用微课解决教学任务中的重点难点问题 我们将难点问题制作成相应的微课，放在网上，学生就 可以利用课外时间自主学习。在课前、课后通过学习微课视 频，遇到特别难以理解的知识点还可以重复或暂停播放微课， 就能让更多的学生能够理解掌握相应的技能，努力做到不让 一个学生掉队，整体提高教学效果。

（二）在技能训练中使用微课，提升技能训练的成绩 技能大赛已经成为职业教育的一项制度创新，起到了引 领职业学校教学方向的作用，技能大赛的参与以及获得的成 绩已经成为各教育主管部门评价职业学校办学水平的重要 标准。为提高我校计算机技能大赛的成绩，笔者申报并主持 了市级课题《技能大赛背景下动画设计专业教学与实践研 究》，在课题小组的研究实施过程中，发现利用微课教学可以有效提升技能培训的成绩。例如，在三维动画制作培训中， 对于角色建模，还要求对人体骨骼、肌肉有一定的了解和理 解；
材质模块要求学生有非常敏锐的观察能力和色彩、明暗、 物体机理的理解表现能力；
灯光模块要求学生对光影、虚实、 强弱、色彩有很好的控制和表现能力；
动画模块要求学生有 很好的节奏、镜头运用、速度把控的能力，对于角色动画， 还要求对不同的角色有不同的节奏、步调的理解；
特技模块 要求对重力、机械运动、风、场等物理模拟概念有一定的理 解和了解等等。技能训练项目相对比较复杂，培训时根本不 可能做到面面俱到，所以我们将每一个技能点分割成比较细 小的内容并制作成微课，不仅可以辅助课堂，把课堂内容微 细化，精深化，也可以作为学生自主学习的资料与实践操作 的参考。

（三）使用微课促进教师的学习和培训 微课短小精悍、画面精美，配上优美的背景音乐，能让 原本枯燥的学习变得更加生动鲜活，它以视频的方式实施培 训和学习，可以变教师被动接受培训内容为主动创作培训内 容，能直观地让学习者了解教育思想与教学技能，便于教师 借鉴和模仿。微课学习不受场所约束，没有时间限制，无需 太多的表达，这种教研模式会更加人性化，能提高教师专业 成长的实效性。总之，微课是一种结合面对面教学和在线学 习的一种混合学习模式，能有效提高学生的学习积极性和主 动性，提高教学效果。信息技术的发展以及移动终端的普及为中职学校和学生施行微课提供了施展的舞台，在中职学校 将更容易开展，也必然会对中职教学带来显著的成效。