儒家思想对当代的意义 [儒家思想在当代小学语文教学中的应用分析]

儒家思想在当代小学语文教学中的应用分析

关键词：儒家思想；
当代；
小学语文；
教学；
应用分析 中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017） 03-0010-01 语文教学作为小学基础教学的课程之一，语文课程具有较高的综合性 作用，不仅仅是其他学科教学的基础，并且与学生们的日常生活有着密切的联系， 也是学生生活交流的基础工具。

1.儒家思想在当代小学语文教学中的具体应用 儒家思想自其出现以来，就对中国文化的发展起到了至关重要的作用， 可以说中国文化高度的繁荣，其主要原因应为受到了儒家、道家等众多思想的综 合影响，这些丰富的思想也是中国文化的精髓所在。儒家思想在当代小学语文教 学中的主要应用方法有一下几个方面：
1.1因材施教。小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，在這阶 段当中不同的学习场所、学习内容以及不同的知识结构、学习能力等都集中体现 在学生的成绩上面。因此教师必须具备灵活丰富的教学手段，尊重学生之间的个 体差异以及性格特征，鼓励学习选择自己喜欢内容进行相关的学习，让全体学生 可以达到共同成长的目标。传统的教学模式中教师以及家长强调学生的学习成绩， 希望学生之间不存在任何差异，认为一个学生可以到达的高度其他学生同样可以 达到，实际上并没有注意到学生个体存在的差异，只注重于眼前的利益而忽略了 学生的个体利益，这并不利于培养学生的综合素质水平。

1.2有教无类。有教无类思想最先是由孔子提出来的，其认为无论是 什么身份的人都拥有接受教育的机会，打破了传统意义上，只有名门望族接受教 育的守旧思想。虽然目前关于有教无类的研究内容十分的丰富，见解也存在着巨 大的差异，但是并不能否认有教无类儒家思想在教育行业当中的重要地位。如今随着教育事业的蓬勃发展，特别强调了教育资源公平共享的教学 理念，让每一位学生都可以接受到平等的教育内容。但是实际的教学活动中，有 教无类的儒家思想并没有得到有效的实施。这一现象在村镇学校教育中表现的格 外明显，此外在农村与城市之间也存在着十分显著的教育资源不平等的想象。教 师在实际的教学当中，要秉持有教无类的儒家思想，避免出现摒弃成绩较差学生 的情况，让每一位学生都能够参与的学习活动中，让每一位学生都可以成为有利 于社会的知识性人才。

1.3师生平等。儒家思想当中特别重视"礼"、"仁"的教育，这其中以" 礼"为中心的尊师重道的思想，以"仁"为中心的平等思想，经常会处于互相争论 的境地。而实际上师生平等的观念，并不仅仅只师生身份上的平等，更加重视的 是师生所处学习氛围的平等，强调了师生要构建一个和谐的学习环境。在实际的 教学当中，教师并不是学习活动主宰者，而是教导与引导学生学习的组织者，师 生之间应该保持良好的语言交流以及思想交流。

师生平等的思想在教学中的实际应用，应该以教师为引导者，鼓励学 生打开自己的心房，采用丰富多彩的教学方式，让学生在课堂内外都可以进行学 习活动，更加注重于培养学生的自主能力、创新能力以及实践能力等，这一过程 中教师要给予学生充分的感情支撑。

1.4启发教学。启发教学是儒家思想当中重要的教学原则，同时也强 调了学无止境、活到老学到老的学习想象。目前启发教学的主要概念为教师通过 采用启迪式、激发式的教学模式来激发学生的学习能力，让学生敢于、勤于参与 到学习当中来。无论教师是否进行教学活动，学生都可以积极参与到学生当中， 充分发挥自身的自学能力是启发教学的重要目标，也是教学互动的核心内容。目 前已经有众多的学者参与到了启发学习的研究当中，详细的阐述了启发学习的重 要性，提出了启发教学的具体应对措施，并且还整理出丰富的启发教学实践资料， 为小学语文教师提供了丰富的理论基础。

2.结语 综上所述，孔子作为儒家思想的传播者以及弘扬者，其提出的因材施 教、有教无类、师生平等、启发学习等思想，在当代小学语文教学中有着十分重 要的作用，并且得到了教育事业的高度重视，并且将其积极的运用到了实际教学 活动当中。不断加深对儒家思想的研究，可以让人们认识到教育事业的核心本质， 并且也为教师的教学实践活动提供了丰富的理论基础。除此之外，也有利于解决小学语文教学当中出现的种种问题，不断的推动者我国教育事业的蓬勃发展。