案例教学法在高中政治教学中的发展策略:tblt教学法案例

案例教学法在高中政治教学中的发展策略

一、高中政治教学中案例教学法的作用 2.有助于活跃课堂教学氛围。单纯的口头说教模式容易 让学生在政治学习中产生枯燥感和乏味感，案例教学法需要 学生进行叙述、分析、评价、讨论乃至辩论，这样的教学形 式更为新颖活泼，能够让教学氛围更为浓厚。

3.有助于加深学生理解效果。在对高中政治教材进行分 析研究的过程中，仅仅依靠理论知识的讲解，显然无法达到 深入浅出的效果。案例教学法，以更加生动的直观案例来诠 释政治教材中的概念、规律，具有更为深刻全面和形象直观 的效果。

4.有助于深化思想教育成效。高中政治教学承担着引领 学生思想情感的重要功能，有了生活案例的加入，学生会感 受到与自己的生活联系更为密切，容易引起情感与思想的共 鸣，提高思想教育的效果。

二、高中政治教学中案例教学法实施要点 1.精心选取案例内容。在高中政治教学中运用案例教学法，案例的选择非常讲究，教师一定要吃透教材内容，选取 与学生生活感知较为密切的案例作为教学的载体。例如在 《民主选举：投出理性的一票》这一课的教学中，教师如果 选取省人民代表大会选举的场景，学生的生活感知较少，显 然无法达到提高教学生动性的目的。教师可以选取学生有一 定感知基础的村委会、居委会选举，这样的案例与学生的生 活距离更近，可以有效提高学生对教材的理解效果，达到实 践与理论相联系的效果。由此可见，运用案例教学法，案例 的选取较为关键，既要紧贴教材内容进行诠释，也要提高案 例的形象性、直观性，尽可能与学生的生活较为密切。

2.灵活选择表达方式。在案例教学法中，教师既可以选 取一些案例增加学生的知识面，也可以选择一些案例引导学 生进行深入思维，让学生产生思想与情感的碰撞，从而以更 加灵活的表达方式提高学生对相关内容的理解。例如《政府 的职能：管理与服务》教学中，如何提高学生对管理和服务 两项职能的正确区分，教师可以在教学中选取政府实施管理 和实施服务的不同生活案例，引导学生进行比较，如维护社 会秩序、打击犯罪分子，提供丰富的教育卫生服务这两个方 面，辨析分别属于政府的哪一项职能，选取案例让学生对照。

教师还可以引导学生自己寻找一些管理或是服务的案例，进 一步加深理解效果，这样的教学案例以比较、分析、甄别的 方式出现在学生面前，对于学生正确理解政府的职能具有明 显的帮助。由此可见，除了叙述介绍性的教学案例之外，教师还可以结合教学内容，设计一些对比分析型教学案例，使 教学活动变得更为生动活泼。

3.引导学生深入思考。在高中政治案例教学法中，教师 一定要通过案例载体引导学生对照教材内容进行深入的分 析与思考，进一步训练学生的思维能力，让他们在这样的思 维活动中增长知识，加深认识。例如在《政府的权力：依法 行使》一课教学中，笔者结合我国当前依法行政各项举措的 具体案例，引导学生分析为什么要开展依法行政工作？开展 依法行政工作的意义是什么？如何有效开展依法行政等等。

在这样的启发引导下，学生结合我国依法行政的典型案例进 行分析，进一步明白了依法行政是依法治国、建立社会主义 法制国家的重要基础与有力抓手，各级政府机关及其工作人 员都要严格按照法律法规的相关规定，行使权利，更好地为 人民服务。

4.结合学生生活感知。案例教学法之所以能够取得显著 成效，其中非常重要的一点是这样的案例补充与学生的生活 联系非常紧密，从而能够达到加深理解和增强教育效果的目 标。例如在《全面建设小康社会的经济目标》教学时，教师 可以选取小康目标涉及各方面的指标，与学生的生活联系起 来，如住房面积的加大，收入水平的提高，医疗卫生条件的 改善等等。教师可以向学生出示一组图片，介绍本地区十年、 二十年乃至三十年以来的发展变化，通过直观的图像对比、 数字图表，让学生感受到我国社会与经济发展取得的巨大成就，从而进一步加深对小康社会建设各项指标的理解，避免 学生空洞地将小康社会建设理解为口号。

5.渗透思想情感教育。案例教学法一个非常重要的优势， 在于生活化的情境能够提高学生的思想教育效果，这一点对 于高中生显得尤为重要。例如在《树立正确的消费观》一课 的教学中，教师可以选取不正确消费的各种现象，如盲目消 费、过度消费、攀比消费，以典型的案例，教育学生应当如 何树立正确的消费理念，并引导学生对自身存在的一些问题 进行深刻分析，开展自我批评，提出整改措施，在这样的活 动中让学生受到深刻的思想教育。

综上所述，在高中政治教学中，广大教师要充分发挥案 例教学法的作用，为政治教学成效的提升发挥更为积极的功 能。