一、研考纲，促时效 考纲有着积极的导向功能。考纲明确的指出了高考的指 导思想，考核的能力要求，考点的知识范围等，所以我们要 仔细认真的研究考纲，分析出与往年有什么不同，同时分析 近五年高考课标卷的考点，这样才能在知识复习，方法指导， 习题选编方面增强针对性，提高时效性。在有限的时间里少 走弯路，提高效率。
二、研学情，活设计 俗话说“以学定教”就是要我们老师立足于学生的角度 施教，它有利于我们抓住学生的最近发展区，找到更适合的 教学方法，设计出更适合学生做的题目。研究学情包括3个 方面：知识，能力，心理。知识理论是解决问题的基础，所 以要必须了解学生对基本知识的掌握情况，能力是解决问题 的关键，所以弄清学生的能力也是对题目设计的必然要求， 反复检测总结归纳即可摸清学生知识和能力方面的情况。另 外，高考表面上虽是考知识文化，但也是一场较量心理素质 高低的战争。同学们不懂做一道题很大程度上是由于看见这种题目就产生恐惧心理，无从下手，不知道用哪些学过的原 理或知识去分析题目，对于这种情况，我们作为老师的要鼓 励学生大胆的去做题，克服恐惧心理，用已学的知识慢慢分 析题目，做对题目的几率就会大很多，从此就会慢慢养成做 题的好心理。
通过对考纲和学情的研究再合理灵活的设置二轮复习 专题，即使用别的老师或专家编的书籍或套题也不能每题都 要学生做，每题都讲，要针对学生的学情，利用最近发展区 理论挑一些适合他们做的题目，做到有的放矢。
三、重落实，提高分 落实是提高分的硬手段，题目设计得再好，如果不经过 学生落实就是一场空，所以要重落实。可以把一些经常考的 知识点做成微专题去落实，这样会保证该考点的正确率。比 如化学与STSE知识、酸碱中和滴定中离子浓度的比较、四大 平衡常数的计算、盖斯定律计算、定量实验的相关计算、陌 生氧还反应式书写、新型电池的电极反应书写、电极类型判 断、电化学中“膜”的作用、海水综合利用、同分异构的书 写、核磁共振氢谱在同分异构体书写与判断中的应用、有机 合成路线书写、物质的用途、物质的物理性质这些都可以做 成微专题去使学生懂得做这些方面的题目。所谓微专题就是 把各种题目的单个考点挑出来形成一份试题，然后学生做了 就可以总结归纳各种考这个知识点的不同考法，这样去落实 知识点，以后遇到同类型的考法就可以得心应手了，因为已经把陌生的东西转化为学生熟悉的东西，消除了学生的恐惧 心理，这样做题的准确率就会提高，细落实还会避免学生眼 高手低的情况，得分自然提高了。
综上所述，为了使高考二轮复习更加有效，在上面三个 方面下工夫是非常有必要的，经过一段时间的实践学生肯定 有很大的提高。学生有所进步会激发他渴望进步，会更加努 力，如此形成良性循环，到高考时发挥自如，自然好成绩就 出来了。
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