多措并举做好乡镇小学体育教学工作_乡镇体育发展

多措并举做好乡镇小学体育教学工作

一、当前，一些乡镇小学体育教学面临的困境究其原 因是多种因素造成的，主要有以下几个方面：
（一）教育行政主管部门对体育教学工作重要性的认识 不到位，投入小学体育教学工作的资金严重不足，未充分发 挥对学校体育教学工作的指导和监督作用。

（二）开展体育教学所必须的用品和器材缺乏，体育教 学场地有限，制约着学校体育工作的正常开展；
一些学校未 建立起严格的体育器材和体育场地管理制度，已有的体育器 材和场地发挥不了应有的作用。这是乡镇小学体育教学工作 中最为普遍的一个问题。

（三）一些乡镇小学在教学中不认真贯彻素质教育的基 本方针，片面追求升学率，重视智育，轻视体育，随意修改规定的体育教学计划，肆意占用体育课时，基本的体育教学 课时得不到有效保证。

（四）乡镇小学的体育教师配备充分，很多的体育教师 由非专业体育教师兼任，体育教师得不到应有的重视和尊 重；
青年体育教师的引进困难，体育教师队伍青黄不接，教 师质量达不到基本的要求；
一些体育教师的教学观念过时， 思想道德水平和业务素质不符合新时期小学体育教学的要 求，敬业奉献精神有待加强；
体育教学方法陈旧，不能很好 地适应现在小学青年儿童的身心特点。

二、要化解一些乡镇小学体育教学工作遇到的困境， 必须从教育行政主管部门、学校和体育教师三方面着手，牢 固树立素质教育的意识，转变观念，加大投入，多措并举， 切实增强乡镇小学体育教学资源，为乡镇小学体育教学提供 优越的硬件和软件环境，为全面推进素质教育工作打开突破 口。

（一）教育行政主管部门要全面贯彻素质教育方针，认 真执行国家教委颁布的《学校体育工作条例》，高度重视小 学体育教学工作，进一步加强对学校体育教学工作的指导， 加大对学校体育教育工作的资金投入，完善小学体育教学基 础设施，充实和丰富小学体育教学资源，提高小学体育教学 条件；
加大对青年体育教师的培养和引进，壮大青年体育教 师队伍，为学校体育教学提供强有力的师资力量保障；
努力 改善小学体育教师的待遇，提高体育教师的地位，建立较为完善的体育教师教学成绩考核制度和体系，适当采取一些倾 斜政策来调动青年体育教师的工作积极性；
完善体育教师培 训和深造制度，促使小学青年体育教师努力提高自身思想道 德素质和业务素质，为小学体育教学注入活力和动力。

（二）乡镇小学应积极争取上级部门对学校体育教学工 作的投入，购置体育教学工作必备的用品和器材，修建必要 的体育教学场地，建立健全体育设施和体育器材的维修、保 养和使用的管理制度；
认真执行规定的体育教学计划，不随 便占有体育课时，开足开好体育课，千方百计为学校体育教 学工作创造良好的教学环境；
评优、评先等教学考核要充分 考虑到体育教学工作的特殊性，尊重体育教师的教学成绩， 切实提高体育教师的地位，鼓励体育教师不断学习，完善自 我，努力提高体育教学成绩。

（三）乡镇小学体育教师在教学工作中要掌握乡镇小学 体育设施和学生的实际情况，因地制宜，因材施教，最大限 度利用学校有限的体育教学资源，开展教学工作；
在教学前 应认真备好课，做到教学有计划、有目标，保证教学工作出 成绩；
体育教师应转变过时的体育教育观念，以终身体育观 为出发点，在日常教学工作中认真贯彻执行《全面健身计划 纲要》提出的“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努 力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学 生体育锻炼的意识、技能与习惯”要求，努力培养学生终身 体育锻炼的观念和习惯，为学生终身体育锻炼打好基础；
不断探索和创新教学方法，激发学生上体育课的兴趣和热情， 培养学生主动学习体育知识的意识，提高教学成效；
寓教于 情，建立和谐的师生关系，为体育教学营造良好的环境气 氛；
此外，体育教师还应不断学习体育理论知识，自觉地提 高自己的思想道德水平和业务素质，用最新的体育理论知识 指导自己的教学工作，跟上时代的要求，促进学生全面发展。

三、小结 由于乡镇小学体育教学工作的历史欠账太多，要实现乡 镇小学体育教学工作的良性开展，真正达到素质教育的要求， 还有较长的一段路要走。我们要从战略高度充分认识小学体 育教育工作的重要性和紧迫性，各级教育主管部门要按照 《学校体育工作条例》的要求，加强对学校体育工作的指导 和监督，加大对乡镇小学体育教学的投入，丰富小学体育教 学的各种资源，推动教体结合，把学校体育工作作为全民健 身运动的重点，切实提高青少年健康素质；
学校要摈弃重智 轻体的错误观念，严格执行体育教学工作计划，充分保证体 育教学课时，努力为体育教学提供良好的环境，把体育教学 作为一个重要的工作方面来抓好；
广大的体育教师更是要以 对学生高度负责的精神，认真执行体育教学的各项要求，不 断加强自我学习，不断探索提高体育教学质量的有效方法， 努力培养学生良好的体育锻炼观念和习惯，促进乡镇小学生 在德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，努力提高学 生的综合素质。