思考生命的意义_初中思想品德课渗透生命教育论述

来源:出售合同时间:2019-11-11 07:56:39 点击：

初中思想品德课渗透生命教育论述

初中思想品德课渗透生命教育论述一、可以弥补学校、家庭生命教育的不足生命教育越来越受到人们的关注，学校教育本来就源于生命的需要，其目的应该是“一种既授人以生存的手段与技能，使人把握物质世界的教育，又导人以生存的意义与价值，使人建构自己意义世界的教育。”因此，教育必须关注人的生命，关注人的生命存在的价值。同样，家庭也是生命教育必不可少的一环，但是不少家长缺少正确的家庭生命教育理念和方法，对孩子或者过于惩罚督促、给予高期望，或者漠不关心、放任自流，或者过分溺爱、刻意保护。这不仅会导致家长不能正确教育和引导孩子，对孩子出现的困惑不能及时发现和疏导，也会导致不少问题孩子的出现，如自私自利、抵抗力弱、受挫挫力差，严重者还会自杀、杀人。初中思想品德课渗透生命教育，增强了教师对学生生命存在与生命发展的重视，能够引导学生热爱生命、尊重生命，帮助他们完善人格、健康成长，在一定程度上弥补了学校和家庭生命教育的不足。

二、是社会现实的需要在现在社会，学生的思想观念和道德意识对社会未来的发展至关重要。但是由于市场经济和多元文化的影响，初中生的思想观念和道德意识受到严重冲击，不少初中生盲目追求物质享受和个人利益、道德沦丧、价值判断错位、明辨是非能力缺乏，初中生不珍惜生命、践踏生命的社会现实状况不容忽视。1.中学生自杀现象严重。据统计，自杀已经成为我国第五大死因，是15-35岁年龄段第1位死因，个人情绪、心理问题、家庭影响、社会影响都有可能引起中学生自杀。

2.沉迷网络，厌学现象，违法犯罪现象严重。在信息化时代，网络就像一把“双刃剑”。一方面，互联网实现了全球信息资源共享，学生可以通过网络促进自己的成长。另一方面，由于网络上充斥着许多不利于学生成长的色情信息、反动观念和网络游戏，一些控制力不强的学生深受其害。由于初中生缺乏明辨是非的能力，而且他们的学习和模仿能力很强，如果学生接触大量的负面信息、观念、暴力场面或者行为，这将会影响其一生。3.自我意识膨胀。初中阶段处于人类生命全过程中一个特殊的阶段，这个阶段的学生的自我意识具有复杂性、多面性的特点，引导不当会使学生产生心理障碍和不良行为。由于市场经济体制的影响及个人利益、个人价值的片面夸大，使得部分学生自我意识膨胀，表现为自私自利，心胸狭隘，以自我为中心，缺乏责任感和奉献精神，爱慕虚荣，缺少自我约束，严重影响学生人生观、价值观、世界观的形成，影响他们的成长和发展。

三、有利于促进思想品德课程改革传统的思想品德课堂教学严重滞后于社会的发展，滞后于学生的需要，忽视生命。新课程改革为思想品德课提出了新的要求，要求促进学生发展，要求课堂教学以学生为主体、以学生发展为本，充满了对生命主体的关怀。而生命教育的最终目的就是促进个体生命的全面发展，所以说初中思想品德课渗透生命教育是新课程改革的要求。生命教育的渗透使学校和教师对学生的生命个体和其生命发展更加重视，改变或改进了教师旧的课程观、学生观、知识观、学习观、教学观、教师观、课堂观、教材观、评价观，在一定程度上促进了思想品德课的发展，也促进了思想品德课的改革，使该课程朝着让学生获得心灵启迪和生命体验、感受生命的成长、把知识内化为自己的态度和行为、提高自己的综合素质和能力的方向前进。

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