初中政治高效课堂构建策略:如何构建高效课堂 有什么策略

初中政治高效课堂构建策略

关键词：初中政治；
情感教学；
多媒体；
互动式教学；

实践教学 初中政治是一门理论性较强的课程，教师运用传统的教 学模式，很难引起学生的学习兴趣。学生不爱学，教师就会 变得很难教，课堂效率就得不到保证。顺应新课程改革的要 求，构建高效课堂，教师必须运用新的教学方式，吸引学生 学习的注意力，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

一、运用情感教学，为学生创造良好的学习氛围 初中生逐渐有了思考能力和判断能力，并且正处于一个 叛逆期。初中政治教师要肩负起学生导师的责任，引导学生 树立正确的人生观、价值观、世界观。那么，政治教师如何 做才能让学生认真踏实的学习呢？初中政治教师可以合理 地运用情感教学，融洽师生之间的关系，为学生创造一种良 好的学习氛围。这种良好的学习氛围一定是热情的、积极的、 认真的。首先，教师要尊重学生。比如考试后，对学生的卷 纸进行评阅，除了要打出分数外，在一些题目上，教师有必 要批注学生存在的问题，甚至分析这种错误存在的原因。这 是教师尊重学生学习成果的表现，会让学生感到很温暖，认为老师关注他、重视他。其次，教师应该关心学生的生活情 况。我校很多初中生来自农村，存在适应困难、生活困难、 学习差等情况，教师要十分关心他们，让他们在远离父母的 时候感觉到老师也能给他们父母一样的温暖，进而充满信心 地去克服学习中存在的困难。实践证明，情感教学可以让初 中政治课堂氛围变得十分轻松，让学生在学习中遇到困难及 时地向老师反映，及时地和同学讨论，积极主动地学习思想 政治课程。

二、运用多媒体教学，拓宽学生的学习视野 科学技术的快速发展与网络信息的快速传播为中学教 学带来了极大的便利，也为中学教师的教学模式带来一种新 的出路，让教师在教学过程中可以多角度、多维度地表达抽 象的思想政治知识，让学生更加易于理解和接受，并开阔了 学生的视野，激发了学生的学习兴趣。多媒体教学可以拓宽 学生的学习视野，让学生接触到更多的信息化知识，让学生 利用信息化技术推动自己的学习进步。在初中政治课堂上， 政治教师可以通过多媒体制作十分精美的教学课件，展示给 学生，让课堂暂别粉笔板书。一方面，多媒体的教学方式可 以引起学生的兴趣；
另一方面，精美的课件可以让学生充满 好奇心。此外，合理运用多媒体，还可以让学生跳出教材的 知识内容，徜徉在新奇的知识海洋中。如教学人教版七年级 下册《人生当自强》一课时，教师可以先通过视频播放，展 示民国时期陈独秀、梁启超、毛泽东、周恩来等一批优秀的学者知识分子是如何通过学习强大自己、强大国家、强大民 族的，让学生直观地感受自强的含义，然后通过多媒体展示 几个问题，让学生讨论。

三、运用互动式教学，以学生为教学的主体 四、运用实践教学，让学生切实感受到政治知识的用途 初中政治是一门理论性较强的课程，教师在课堂教学中 要结合学生的实际生活情况来讲解，让学生感受到知识在实 际生活中是有用途的，并引导学生亲身去体验实际生活，从 生活中寻找关于政治知识的内容，进而理解和领悟政治知识。

如教学人教版九年级《关注经济发展》一课，教师在布置预 习任务时可以先让学生去寻找我国不同时期的人民币，让他 们了解不同时期人民币的价值、发展情况、存在的意义等， 可以让学生去市场了解各种商品的价格，可以让学生从祖辈 或父辈那里了解他们那个年代的经济体制，可以让学生了解 自己家里的收入情况和收入来源等，这样，学生在课前就能 对经济和商品等概念有一定的认识和理解。课堂上，教师再 根据学生所了解的情况进行教学，在教学过程中可以举例某 些学生掌握的情况，让学生意识到政治知识与生活是息息相 关的。这种实践教学优势明显：一是可以让学生很好地了解 社会、家庭和自己的实际生活情况，让他们有更多的实践机 会；
二是结合学生的实践情况讲解，能让学生更容易理解一 些抽象的概念知识。如《关注经济发展》一课有很多抽象的 概念知识，如果学生身边有家人或亲戚是办企业或开店的，教师举例这种实际情况，可以让学生很容易理解民营企业等 概念，从而更深入地理解个体经济和民营经济等抽象概念。

总之，要想构建初中政治高效课堂，初中教师必须从传统的 教学方式中解脱出来，根据教材内容、学校环境和学生情况， 充分运用情感教学、多媒体教学、互动式教学、实践教学等 新颖的教学方式，引导学生积极主动地学习政治知识，从而， 真正让学生感受到政治学科的魅力。

参考文献：
[1]柏章海.初中政治高效课堂的构建策略研究[J].中 外交流,2016(15):96-97. [2]赖春跃.新课改下初中政治高效课堂的构建[J].情 感读本,2015(23):55.