1.实施人性化管理必须明确既不是“人治化”更不是 “仁慈化” 对教师实施人性化管理必须明确两点。第一，人性化管 理不是“人治化”管理。人性化管理是以制度约束和保障为 前提，在制度与人性之间，制度是第一位的。在管理过程中 既要体现制度化，又要体现人情味，让教师乐意接受管理， 不产生抵触心理。而在“人治化”的管理中，校长是用“个 人意志”代替学校的制度，学校表面“稳定”、“和气”， 教师内心却不认同。这种管理的结果是使教师消极怠工，学 校整体工作呈现逐步走向衰落的局面。第二，人性化管理也 不是放任自流的“宽松化”管理，人性化管理同样强调在管 理制度面前人人平等，注重教育个性发展，体现教育为主、 处罚为辅的原则。也就是说，在管理制度范围内给违反管理 制度的教师更多的改正机会，而不是将其一棍子打死。而“宽 松化”管理不仅没有以严格的管理制度为前提，校长甚至还 充当无原则的老好人，一味地靠与教师“打成一片”，用“哥 们义气”来维系学校管理，最终使管理变成一种庸俗的“仁 慈化”管理，使学校陷入“一盘散沙”的境地。2.理顺人性化管理与制度化管理的关系 人性化管理与制度化管理关系密切，没有制度化管理， 学校就会失去秩序，没有人性化管理，学校就会失去发展的 活力。但是，单纯的制度化管理是一柄双刃剑，既可以激励 人，也可以伤害人。而人性化管理是在制度化管理的基础上 渗透了人性的因素，将人视为管理的主体和核心，强调要了 解人，开发人的潜能，从而使管理充满人情味，使教师把被 动执行制度变成主动践行制度，这就更容易被教师所接受， 从而使制度落到实处，使管理成为真正的有效管理。
3.实施人性化管理的五种策略 对教师实施人性化管理主要从这几方面入手。一是确立 “以师为本”的理念。常言说得好，理念决定行动，有什么 样的理念就会有什么样的行动。“以师为本”的管理理念， 就是以教师为主体的管理理念，这与“学生主体”论并不矛 盾。二是落实制度管理。能否对教师实施人性化管理，其前 提是要有一套科学的、完备的、行之有效的管理制度，校长 所要做的工作就是如何将制度更加人性化，如何在制度与人 性之间把握好度，如何用制度的人文性替代传统制度绝对的 规范性。三是实行民主管理。民主管理是人性化管理的一个 重要方面，就是发扬民主，让教师参与到学校的制度建设和 重大问题的决策之中，使学校的制度更加人性化，使教师感 受到自己的主人翁地位，从而激发其工作热情，使之更好地 为学生的发展而努力，为学校的发展献计献策。四是实现和谐管理。建立这种和谐的人际关系，关键是校长要尊重、信 任和理解教师。五是实施发展管理。就是为教师的个人发展 搭建平台和创造机会，使他们能够达到实现自我的目的，并 通过教师的发展最终实现学校发展的目标。
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