思想政治理论 浅析高职院校思想政治理论课改革的必要性及方法

浅析高职院校思想政治理论课改革的必要性及方法

摘 要：
思想政治理论课；
改革；
方法 思想政治理论课是对大学生思想政治教育的主渠道，是 提高高职学生思想素质、政治素质、道德素质、法律素质的 重要途径，也是搞好其他学科教育的基础，特别是在社会高 度发达、经济全球化的今天，思想政治理论课教育面临着严 峻的挑战和考验。目前高职院校学生所呈现出来的思想特点 也要求传统的思想政治理论课教育要通过不断的改革创新， 以适应新的时代要求，适应社会发展的前进方向，培养出能 适应未来发展的可持续性人才。

本文结合本职教学工作的实际问题，浅析目前高职院校 思想政治理论课改革的必要性及方法，以进一步推进高校思 想政治教育的有序化、科学化和人本化，以进一步推动我国 高职院校思想政治理论课教学工作。

一、高职院校思想政治理论课改革必要性 1. 社会高速发展、经济全球化的必然要求 在社会高度发展、经济全球化背景下各国间的交往频繁， 思想政治教育的环境不再仅仅局限于本省和本国，而是扩展到了整个国际领域。各个国家、地区的价值取向、意识形态、 生活方式等无时不刻都在相互渗透、相互交融、相互影响。

在瞬息万变的信息时代，各种各样的思想、信息通过不同的 媒介冲击着高职院校学生的视听，改变着他们的思想观念、 思想方式和生活方式。高职院校学生所处的年龄阶段正是树 立世界观、人生观、价值观的黄金时间，对他们进行正确及 时的思想政治教育无疑是引导他们树立正确世界观、人生观、 价值观的必要途径。对高职院校学生进行思想政治教育最直 接的方式就是思想政治理论课的教育，因而思想政治教育理 论课改革任重而道远。

江泽民同志曾指出："思想政治教育，在各级各类学校 都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。"因此， 在社会高速发展的今天我们仍然要时刻谨记做好高职院校 学生思想政治理论教育。但是，现有的思想政治理论课存在 着明显的弊端，因此我们必须对其进行改革，使其能更好的 适应当今高速发展时代的学生的思想政治教育的需求。

2. 现有教学模式下思想政治理论课教学效果差的要求 目前的教学模式下思想政治理论课教学效果差是高职 院校思想政治理论课程教学中普遍存在的问题。主要表现在 很多学生都是靠死记硬背通过考试，而不是真正理解政治理 论课的知识内容。即使考试高分，在现实生活中却不能用理 论知识对社会形势、时政要闻进行分析、评论；
不能通过思 想政治理论课的学习树立正确的世界观、人生观和价值观。近年来，在我国多所高校出现过大学生杀人等犯罪案件，这 也是思想政治理论课程不能在现实生活中发挥指导作用的 一个例子。如果学生能过通过思想政治理论课的学习，为自 己树立正确的世界观、人生观和价值观，能够分辨是非，也 就不会出现类似高校犯罪的事情。

3. 适应高职院校学生发展的需要 高职学生的健康成长离不开强有力的思想政治教育， 但是高职学生的思想政治教育不能孤立进行，必须融入到学 生的所学专业、就业、学习的各个环节。教师必须渗透到教 学社会服务中，在专业教育中渗透思想政治理论教育，充分 发挥专业教育的育人功能，让学生在学专业做学问的同时， 学会做人，培养学生的崇高职业理想和、科学思想、科学精 神和为人民服务的本领。同时，在思想政治理论教育中渗透 专业教育，紧密结合学生的专业实际挖掘各类课程的思想政 治理论教育资源，在传授专业知识的过程中，自觉加强培养 学生爱岗敬业服务意识，认清使命，努力成为有灵魂、有头 脑的人，成为合格的建设者和接班人。

二、方法 为了认真贯彻落实中共中央和教育部《关于进一步加强 和改进大学生思想政治教育的意见》([2004]16号)以及"加 强和改进高校大学生思想政治理论课教学改革的意见"的精 神,许多高职院校都结合当前思政课教学中出现的新问题大 力推进思政课教育教学改革。同时,作为高等教育类型之一的高等职业教育肩负着为社会培养大量高素质技能型专门 人才的重任。因此,高职院校的"思政课"必须高度重视实践 教学的重要性,这是当前深化高职院校思想政治理论课教学 改革、增强教学实效性的关键所在。

1. 明确思想政治理论课的目标 高职思想政治理论课教学的目标是提高高职学生思 想政治素质，培养职业素质。思想政治性是高校思想政治理 论课的基本属性，是思想政治理论课教学改革始终要坚持的 目标。根据高职院校的特点，思想政治理论课教学改革运用 "内引外延"的育人理念，培养高职学生职业素质，增强教学 的实效性和针对性。

高职院校要坚持育人为本，德育为先，进一步加强 思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入高等职业教育 人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制 教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵 纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。

2. 从学生实际出发 高校思想政治理论课和思想品德课是大学生思想政 治教育的主渠道，是大学生的必修课，体现了社会主义大学 的本质要求。

我国社会经济形态正处在由传统计划经济向现代社会 主义市场经济转变的过程中；
社会形态则正处于从农业社会 向工业社会的转变时期。经济的全球化必然给政治、文化和意识形态带来广泛而深刻的影响。这些转型和转变，必将从 根本上引起人们的行为习惯、心理状态和思维方式、价值观 念和生活态度的重大变化，这些都直接影响到高职生的就业 期望。经济的发展、社会的前进，对大学生素质的要求越来 越高，客观上要求大学生提高自身素质。

广西现代职业技术学院坚持以人为本，培育人文精神, 全院呈现出"乐学好练，锐意进取"的风貌。学校民主气氛浓 厚、师生关系融洽，一切教育教学制度都贯穿着"以学生为 本"。规范化的教学管理，加强了学生能力的培养，提高了 教学质量。在这个宁静美丽的校园里，不浮躁、不跟风，脚 踏实地，奋发向上，始终保持着勤奋学习、理实交融、知行 合一的优良学风，学院就像一座熔炉，潜移默化、日积月累 的锻造成就她的学子。我们希望通过思想政治理论课的改革， 带动我校学习风貌、学子的思想觉悟进入一个更高的层次。

从学生个体成长成才的需要来看，当代大学生生长 在这样一个急遽变化而又快速发展的社会里，处在世界观、 人生观、价值观逐渐形成和定型的关键时期。由于身心的不 成熟，极易受到外界不良因素的影响和诱惑，形成不健康甚 至是错误的价值体系。如果在这个时期，学校老师能给予学 生正确的、适时的、恰当的引导和教育，对学生来说，将是 终身受益的。高校思想政治教育如何从学生实际出发，结合 社会现实，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 更好的适应社会成了高职院校思想政治理论课教育工作的重中之重。

3. 与时俱进，使思想政治理论课与时政要闻联系起来 思想政治理论课要做到与时俱进，使其与目前国际形势、 时政要闻联系起来，提高学生学习兴趣，同时促进学生关心 时政要闻，关心国家的发展。只有这样才能让学生学以致用。

4. 采用灵活的教学方法、及时更新教学内容、转变教 学方式方法，运用多种教学手段，全面提升学习学习思想政 治课的兴趣。

目前高职院校思想政治理论课的教学面临着国家重视 而学生轻视；
高校思想政治理论课使用的是全国统一教材， 这样有利于国家对教材的管理和国家对大学生培养目标的 实现，但对高职院校针对性不强；
高职院校没有根据学生特 点处理好从教材向教学转变，教学内容脱离高职学生的实际， 吸引力不强；
教学过程中教师没有充分发挥主导作用，学生 缺乏主体性参与；
教学方式方法单一化，教学考核评价缺乏 科学性和发展性；
实践教学模式改革创新与实际效果不佳并 存等问题。这就需要我们认真总结经验，解决存在的问题， 进一步加强高职院校思想政治理论课的教学改革。

高职"思政课"实践教学应积极探索多元化的实践教学 形式,将实践环节寓于大学生的入学教育、青年志愿者活动、 暑期社会实践、校园文化建设活动、服务宣传实践、专题调 研等活动之中。

总之，思想政治教育理论课是高职院校教育工作的重中之重，对其进行改革是势在必行。

参考文献 [1] 姜恩来. 新媒体环境下的大学生思想政治教育[J]. 高校理论战线, 2009,(06) . [2] 杨晓慧. 新媒体与思想政治教育新思路[J]. 高校 理论战线, 2009,(07) . [3] 李德祥. 论高校"两课"教师的人格魅力[J]. 湖北 经济学院学报(人文社会科学版), 2008,(01) .