_论马克思主义政治学在大学政治教育中的功能及途径

论马克思主义政治学在大学政治教育中的功能及途径

中国的新民主主义革命在理论上发展了马克思主义者的政治逻辑，在 实践中则以非常通俗的形式普及了马克思主义者的政治逻辑，不仅吸引并教育了 中国的新知识分子，而且成功地改造了中国传统的旧政治，极大地改变了根据地 农民的政治性格，普及和发展了马克思主义的民主集中制，以人民民主的形式， 团结和带领在政治逻辑上马克思主义化了的大众，获得了新民主主义革命的胜利， 建立了人民当家作主的共和国。在社会主义改造完成以后，社会中流行的政治逻 辑虽然有过这样那样的 “左”的问题，但仍不失为一种有吸引力的政治逻辑。

一、马克思主义政治学教育存在的问题 马克思主义政治学作为一种知识体系由来已久，但作为一个学科及大 学教育的课程体系在新中国才刚刚30年，马克思主义政治学在社会中的作用还仅 限于培养专业人才及提供智能产品，其在社会个体的政治社会化方面还没有产生 普遍的影响，在一些重要的命题上，它的影响力还不如西方政治学，来自西方政 治学的词汇、术语等的影响力及流行度有日渐提高的趋势，其中在价值观层面的 影响又较为突出。马克思主义政治学在社会个体政治社会化方面的影响不够，原 因可能很多，但是知识传授的体制化安排肯定是其中一个很重要的影响因子，其 中大学政治教育中的政治学课程缺位又是影响因子中的重中之重。

二、马克思主义政治学在大学教育的功能 从培养合格的社会政治个体的角度看，马克思主义政治学在我国大学 政治教育要实现的功能主要有：
(一)引导功能 大学生处在政治社会化即将初步定型的关键时期，还具有很强的可塑性，正处在与中国特色社会主义政治相吻合的政治观、国家观、政党观及政治价 值观等的形成期，马克思主义政治学的基本政治原理教育及政治价值观宣讲在引 导青年大学生的基本政治观方面可以发挥重要影响。只有马克思主义政治学的相 应影响充分发挥出来，形成普遍性的影响，才能有效抵制西方化政治价值观以大 众多元文化传媒产生的消极影响，才能培植起有中国特色的社会主义的政治推理 范式，巩固和发展持久稳定的政治大局。

(二)政治分析功能 马克思主义政治学还可以详细深人地阐释政治的科学原理，介绍政治 生活的基本常识，培养社会个体的政治辨别能力及政治批判能力，揭穿某些看似 普遍的政治语言背后的利益驱动，揭示隐藏在复杂社会关系中的政治本质，深刻 剖析社会层面的个体利益与政治层面的个体利益的关联，提高社会个体参与政治 的积极性、自觉性，培育社会个体政治参与的基本能力与技巧等。马克思主义政 治学特别擅长政治的社会分析，并着重分析了中国社会的情况，批判地分析了西 方社会的政治本质，在有效提供与中国特色社会主义政治相适应的基本政治知识 及提高相应的政治参与能力方面有明显的学科优势。

(三)政治连接功能 马克思主义政治学在中国语境中获得了重要的阶段性发展，其对中国 政治的客观情况有相当深人的研究，不仅可以详细地介绍中国政治体制各个层面 的内容，介绍中国社会特殊的政治利益反映渠道及政治信息沟通方式，而且还可 以提供各地政治参与不同情况的详细知识，介绍不同社会阶层影响政治决策的方 式、媒介及影响力度等，还可以介绍中国政治的决策体制、程序及影响要素等， 提供政治参与所必需的政策解读教育。现代社会的个体成员与共同体的密切联系 主要是通过政治发生的，从某种意义上说社会个体从共同体的政治决策中获益， 已经成了政治共同体巩固存在的一个必要参量，社会个体越是普遍地通过政治方 式更多地获得了来自政治共同体的利益分享，就越是认同和维护政治共同体本身。

社会个体如果自身在以政治方式获得政治共同体利益分享受到了明显限制，那么， 社会个体对政治共同体的合法性认同就会出现松动、松懈。

三、马克思主义政治学在大学教育的实现途径 青年人的政治观正在趋于成熟，由于年龄的原因，他们的政治热情高， 具有饱满的政治理想，缺乏对中国政治的实事求是的认识，容易受到来自西方政治思想的影响。中国社会的可持续发展必须以政治的可持续发展为基本前提。马 克思主义政治学在当代中国青年人中的影响力明显不够，不足以使他们了解中国 特色社会主义政治的基本状况及特点、优势等。从这个意义分析，发挥好马克思 主义政治学在大学政治教育中的重要作用具有重要意义。

发挥好马克思主义政治学在大学政治教育中的重要作用则必须抓住 课程及话语两个基本环节，其中课程又更加重要一些。从课程设置来看，大学政 治教育需开设马克思主义政治学的相关课程，积极开展马克思主义政治学的普及 性教育，务求使马克思主义政治学的内容时代化。从马克思主义政治学时代化、 大众化的角度看，大学政治教育函需增加几门必修课程：其一是马克思主义政治 学原理，通俗系统地讲授马克思主义者观察、思考政治问题的基本立场、方法及 基本观点，通俗而深刻地阐释马克思主义的政治观、政党观、正义观等，细致而 完整地呈现马克思主义者的政治推理方式，深刻地批判与中国特色社会主义政治 不相适应的国家观、政治观、政党观及正义观等，积极抵御西方政治观念及政治 推理等在青年人中的消极影响。其二是中国政府与政治，系统地介绍当代中国政 治体系的内容及主要特点等，完整而简要地呈现出中国特色社会主义政治体系的 框架及运行逻辑，及时地展示中国政治体系的最新增长点，明了中国特色社会主 义政治运行发展的动力系统，分析中国共产党及民众政治需求在中国政治发展中 的地位与作用，理解中国政治的复杂性及发展任务的长期性，确立理性负责的普 遍政治态度，预防青年人日益发生的政治急躁情绪。其三是比较政治，在比较宏 大的视角下，用马克思主义的分析方法，一方面呈现世界各主要政治体系的基本 政治观、价值理想及其推理体系，既要突出马克思主义政治观、价值理想及逻辑 体系的基本优势，又要为个体创造性地发展马克思主义政治推理提供必要的参考 及参照系统;另一方面又要充分比较不同政治体系的制度模式，比较性地得出政 治制度合理化的标准及制度发展的基本趋势等，善于总结和发展政治制度发展的 主要经验，社会个体在比较政治中进一步发展了政治辨别能力及批判性认识能力， 促进了公民政治理性在马克思主义基础上的开放性成长。

总之，从培养社会个体的政治逻辑来看，马克思主义政治学教育在中 国社会具有特殊重要的使命，既要注重政治价值层面上的马克思主义共同理想教 育，又要强调政治逻辑的合理性，将马克思主义政治逻辑的吸引力与合理性普遍 地实现于社会个体中，这是马克思主义政治学教育在当代中国的重要使命。

作者：王泉林 来源：西江文艺·下半月 2015年6期