高职旅游管理毕业生就业能力提升对策——基于|高职旅游管理学什么

高职旅游管理毕业生就业能力提升对策——基于

2.影响就业能力的主要因素 (1)培养目标不明确,行业素质教育未强化。一些高职院校旅游管理专 业过于注重基础技能的培养，过分强调专业特色，不重视行业素质培养，在课程 设置上，主要倾向于旅游行业的运行部门，强调面向一线基层，公共和专业基础 课偏重。这样，就限制了学生的知识视野’学生毕业后往往还要重新培训，才能 上岗。高职院校旅游管理专业在课程设置上，还存在传统的公共课、专业基础课、 专业课三段式的本科旅游专业课程设置模式，从课程所占比例上分析，占比例较 重的是公共基础课程，专业课程课时偏少，在课程学习上，没有体现理论和实践 的结合，学生行业素质教育未提到高度。

(2)实训设施条件欠缺，师资实践经验不足。受各方面条件影响，一 些高职院校旅游管理类专业在基本实训设施方面资金投入不足，导致校内实训设 施建设不能满足日常教学需要，同时，受资金、领导重视程度等因素影响，各院 校建设的实训设施在层次、规格、条件上也存在较大的差异。另外，一些高职院校还没有校内实训场所，实训主要依靠校外实习基地，虽然从表面上看也可以起 到培养学生实践能力的作用，但是，效果却不明显。

3.毕业生就业能力提升对策 (1)准确定位目标，构建合理的课程体系。旅游业隶属第三产业，实 践性较强，因此，这一行业不仅需要掌握必要理论知识和基本专业技能的人才， 更需要具有丰（下转第154页〉徐彤宝，刘春兰：新农村建设进程中农村职业教 育问题及对策研究~了解农村对人才的需求，培养市场需求的紧缺人才，在专业 设置上，要紧贴产业，灵活适应市场变化。农职学校要在自身能力的基础上，加 强整体定位,突出特色专业，加强内涵建设’提高办学质量。

(2)加强师资队伍建设，构建校内校外双师队伍。高职院校旅游管理 专业老师，大多数都是出学校门入学校门，实践经验比较少，和高水平大学的教 师相比，理论素养与学术水平也相对不足。因此,要想提升毕业生的就业能力， 我们必须先提升教师队伍的素质。首先，有计划地派教师到一些重点旅游院校去 进修，让他们学习先进的教学方法和手段，提高自身理论素养与学术水平。其次， 在有条件的情况下，安排教师到旅游企业调研，及时的了解新时期的旅游人才需 求状况，了解旅游行业运行动态，根据社会发展需求,及时调整教学策略。再者， 鼓励一些专业教师到旅游企业挂职锻炼，使他们参与到企业的各项实际工作中， 进一步完善和充实专业教师的知识结构与能力结构，使他们在教学中，能够将理 论与实践相结合，不断提升自己的教学能力。还有，高职院校的旅游管理专业要 构建一支相对稳定的校内校外双师队伍,在这个方面，既可以聘请一些理论水平 高、有丰富实践经验的业内人士担任兼职教师，也可以有针对性的构建校内校外 双师队伍。这样就能打造一支具有较强理论素养的专、兼职双师师资队伍，这支 队伍既要有开拓性、创新性特点，也要具有实践性特征。企业一线的兼职教师与 高职院校的专任教师相结合，构建校内校外双师队伍，可以各司其职,发挥各自 优势，做到分工协作、术有专攻，兼职教师主要负责实践技能课程，专任教师主 要负责教学设计和基础课程系统的完成，以确保人才培养规格和人才培养质量符 合用人单位的要求。

(3)与旅游企业联合办学，建立工学结合的教学体系。高职院校要髙 度重视学生的实训实习，积极通过各种途径’建立科学有效的实践基地。如与旅 游公司、旅行社、景区等签订合作培训协议，这样,学校不仅可以组织学生定期 或不定期到企业实训、实习，还可以根据用人单位的实际需要设置教学内容，理 论与实际相结合。学生通过近距离接触企业，更有利于培养学生做人、做事能力以及团队合作能力。通过了解、适应社会，理论与实际相结合，学生能更加明确 学习目的。通过在企业的见习、实习，也能找到自己理论知识的不足,这样，更 有利于学生专业技术水平的提升。另外，学校还可结合专业培养目标、按照用人 单位需求开设专业课程，将企业文化、企业的经营与管理融人教学，这样，更有 利于学生养成良好职业习惯，进一步拓宽学生的专业视野。与旅游企业联合办学， 还有利于经常邀请企业专家为学生作专题讲座，让学生了解真实的旅游行业发展 动态，帮助他们明确学习目标，在潜移默化中提升毕业生的就业能力。

王春丽 (湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳421002)