中学英语怎么说_农村中学英语教学之我所见

农村中学英语教学之我所见

摘 要：
农村中学；
教学现状 一、我县英语教师素质方面存在的问题 众所周知，搞好英语教学质量，大力发展素质教育，教 师是关键。教师只有通过积极地开发课堂资源，采取合适的 教学手段和教学方式，才能推动学生的学，也就是要充分发 挥学生的主体作用和教师的引导作用。在当代，高素质的英 语教师以及渴求学习、积极进取的学生是提高英语教育质量 的重要保证。英语教师的素质从某种程度上决定着英语能否 达到应有的效果。那么，目前我县农村初中英语教学中师资 状况如何呢 1.随着农村九年义务教育的进一步实施和初中面临的 升学高峰，初中教学规模迅速扩大，教师补充相对滞后，师 资不足相对突出。

2.由于师资匮乏，不少学校采用合并班级的方法，其班 级人数一般在70人左右。试想，某一位英语教师在如此多人 的班级上课，通过仅有的40分钟，如何完成既定的教学目标呢 3.同时，随着城区学校的迅速扩大，选走了一批初中英 语骨干教师，这样就使已经严重缺编的初中英语教师更是 “雪上加霜”。

4.我县以前的大量师范教师没有在正规的大学里受到 系统的专业培养，他们中有的只是经过短暂的岗前培训或有 的甚至都没培训过，只是由于当时学校没办法，被迫要求这 些老师从事了英语教学工作。他们之中有大部分是由于教学 基本功不过关，如发音不准确，口语和听力基础差，书写不 规范，教材教法不熟悉以及专业知识面窄等等。

二、农村学生英语学习中存在的问题 我国农村初中英语教学质量一直以来较差。在课改阶段， 如何稳步提高农村初中英语教学质量，是个十分艰巨的任务。

目前十分突出的一个问题是：
1.来自农村的学生对英语学习的兴趣、积极性不高，有 的甚至不愿意学习英语，怕学英语，造成差生越来越多。这 种情况对初中英语教学影响极大，危害慎重。出现这一问题 的重要原因有：一是同学们自身的学习目的不明确，受到目 前一股新的“读书无用论”的影响。二是差生存在叛逆的心 理，造成大面积掉队现象，严重影响了英语教学质量的提高。

2.学生在课堂学习中死记硬背，学习方法单一，学习积 极性不高。我们了解到，在课堂上，大多数学生对英语的学 习无兴趣，持着考前突击，60分万岁，多一分浪费的不正之风，严重的影响了教学质量的提高和素质教育的普及。

三、解决策略 （一）．教师方面 1．加强教师的自身修养，提高教学技能及教学水平。

本人认为，在实施任务型家学法的过程中教师必须转变教学 观念，改变教学模式、拓宽自己的知识面和教学资源渠道， 创造宽松的教学氛围及创造性的使用教材，提高自身的教学 素质和教育科研能力。同时英语教师急需更新观念，学会使 用现代化手段进行教学。

2．农村英语教学应提倡小班教学，走出当前农村英语 教学的困区。小班制教学将是未来可选的最佳途径。它将加 强教师和学生之间的关系，使教师更好的因材施教，教师更 容易根据课堂的情况及时地更变教学手段，充分发挥任务型 教学手段，活跃课堂气氛，使教师与学生在融洽的气氛中完 成教与学的任务。

3．抓好教师的进修学习。教师的专业发展离不开学校 改革与教研实践的紧密结合，而校本培训对教师专业发展有 着不可替代的作用。学校应为教师的反复实践、研究提供资 源和制度保障。

4．抓好教师基本功的训练。随着中学英语教学课程标 准的实施，对初中英语教师的素质要求也愈来愈高；
不仅要 听、说、读，还要具备演、画、唱等基本功。所以教师应该 练好内功，通过听课、专题讨论、案例分析、说课等研讨形式，全面提升初中英语教师的素质。

（二），学生方面 1．端正学生的学习态度，调动学生学习的积极性。当 今社会科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，特别 是中国加入了世界贸易组织后，需要更多的英语专业人才。

所以，学习英语将成为一个重要的任务，全社会都要重视它。

2.同老师学生进行交流，了解自己在学习中存在的问题， 找出适合自己更好的学习方法。

3.多看些自己感兴趣的英文书籍，全面提升自己的爱好。

四、结束语 总之，要大力发展欠发达地区、贫困偏远农村初中英语 教育，需要教师、学生、教育主管部门和社会的大力支持。

所以我们要“以人为本，实施素质教育。发展能力，为学生 的可持续发展服务。

参考文献: [1]陈晓燕.“开放的小学英语教学”，《中小学英语教 学与研究》.华东师范大学主办.2005年第5期. [2]胡春洞.英语教学法，高等教育出版社1990年9月. [3]唐建荣.“情景教学运用与初中英语课堂的探索”， 《中学外语教与学》中国人民大学主办. 2006年第3期. [4]姚立新.“小学英语教学方法的创新”，《中小学英 语教学与研究》. 华东师范大学主办. 2005年第5期. [5]杨国荣.“巧妙设计讨论，优化阅读教学”，《中小学英语教学与研究》. 华东师范大学主办. 2005年第5期.