【基于网络环境下生物教育资源的开发的策略运用】病媒生物防治的基本策略是

基于网络环境下生物教育资源的开发的策略运用

1 网络教育资源的含义和基本形式 一般来讲，处于网络环境下，服务于教育教学相关的资 源都可称为网络教育资源。严格意义上来讲，网络教育资源 包括环境资源、人力资源和信息资源三部分。其中，信息资 源是处于核心地位，主要是从互联网上获得的。信息资源指 在网络中蕴藏着的各种形式的、能够为教育过程所用的知识、 资料、情报、消息等的集合[1]。

广义上的网络教育资源是以信息网络为载体，能够增进 知识、影响思想观念的具有教育意义的内容；
狭义的网络教 育资源是以信息网络为平台，经过加工与整理的系统化的， 以一定的培养目标和教育、教学任务为核心，能够直接有效 地增进知识与技能，易于受教育者接受，并影响受教育者思 想观念的内容。它具有明确的目的性，在内容上是经过教育 者加工整理的，在组织形式上是系统化的，在表现形式上是 易于学习与接受的[2]。本文中所谈网络环境下的教育资源立足的是网络教育 资源中的信息资源。网络教育资源基本形式有文本、图形图 像、课件、音视频、动画、教育网站、专题学习网站、科研 机构的Web站点、电子期刊、在线数据库等。

2 网络环境下生物教育资源的开发和利用 互联网可以被认为是现今世界上最庞大的信息资源库， 其信息资源的数量浩如烟海，信息资源的种类繁多、层出不 穷。与生物学学科有关的网络教育资源也有很多，但人们却 并不懂得对生物教育资源进行开发和利用。因此，如何顺应 信息时代的发展，对生物网络教育资源进行开发和利用并服 务于生物学学习、教学和科研，这是一个值得探讨和深思的 问题。

网络生物教育资源的常见基本形式：与生物学相关的文 本资源、图片图像资源、课件、音视频、动画、生物教育网 站、生物学习主题网站、在线数据库等。以下介绍几种常见 网络生物教育资源的开发和利用。

利用搜索引擎检索和利用生物网络文本素材资源、PPT 和数据库 为了有效查询和利用网络上巨量的但分散的资源， 人们开发了搜索引擎，这种检索工具使人们能从众多的生物 学网站中快速找到所需的生物信息[3]。常见的搜索引擎有 百度、雅虎、谷歌或谷歌学术、必应搜索、搜狗搜索。这些 都是互联网专用的浏览搜索器，而对于数据库教育资源信息 的搜索则需要使用与数据库配套的数据库检索系统。而对于一些国外知名生物信息网站，包含的数据库则是 完全免费的，如美国的国家生物技术信息中心（NCBI，http：
//www.ncbi.nlm.nih.gov/）所包含的数据库，通过互联网 免费共享于全球的。NCBI中通过使用Entrez数据库检索系统， 将NCBI主持的数据库如核酸数据库GenBank、EMBL、DDDJ以 及蛋白质数据库Swiss-Prot、PIR、PFR、PDB相互链接在一 起，有利于生物学学习者和研究者进行查询使用。

与生物学学习、教学相关的图形图像、音频、视频、动 画素材资源获取和制作 对于图形图像素材资源获取来说， 如现在想获得动物细胞有丝分裂（图1）的教学图片，这里 介绍两种方法途径。

1）从Internet上下载图片素材，在网上浏览到需要的 细胞有丝分裂的图片时，鼠标右击所需的图片，在弹出的快 捷菜单中选择“图片另存为……”命令，然后选择图片要保 存的路径，输入文件名即可。

2）如果在网上浏览到需要的细胞有丝分裂的图片时， 该图片无法下载，这时候按下键盘上的“Print Screen”键 进行全屏截图，或同时按下“Alt+Print Screen”键进行当 前窗口截屏，然后在电脑上找到所截图存放的图片。另外， 可以使用一些软件如QQ截图、抓图软件等进行捕捉，常见的 抓图软件有红蜻蜓抓图精灵、Supercapture（超级屏捕）、 PicaLoader、ultrasnap等。

生物专题学习网站的开发和利用 专题学习网站是根据教育学、心理学、学习理论等围绕某一个主题为学习者开发 设计的资源型学习网站。生物专题学习网站就是围绕某一生 物主题或知识点提供给学习者各种网络教育资源和信息的 专题网站。

3 结束语 随着时代的发展和技术的进步，信息技术与学科课程整 合开始成为改变传统的学习和教学方式以及实现教育改革 的必要途径。将信息技术作为强有力的支撑工具与生物学科 紧密结合，大力进行生物网络教育资源的开发和建设，有利 于生物信息资源网络化传播和高效利用。笔者相信在不久的 将来，生物网络教育资源将会以更加优质、专业和实用特点 呈现在生物学习者、教学者和研究者的眼前。

参考文献 [1]胡小强.现代教育技术[M].北京：北京大学出版社， 2007. [2]陈斌.网络教育资源开发思想[J].辽宁师专学报， 2007（1）：60-61. [3]金红建，邵健忠.充分利用网络资源提高生物学教学 与科研水平[J].生物学通报，2004（1）：39-40.