产学研【基于经管类实验室的产学研合作研究的策略分析】

基于经管类实验室的产学研合作研究的策略分析

中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1672-3791 （2012）08（c）-0200-02 经管类实验室作为高等学校教学和科研的重要基地，是 新形势下培养高素质人才、出高水平成果、服务经济建设的 主要场所。实验室为师生提供教学科研平台，交流学术思想， 是当今高校进行教学、科研和学科建设和管理的有效载体和 环节，其促进学科持续全面发展的基础。一个优秀的实验室 不但对学生的动手能力进行全面的培养，而且对学生的理论 与实践的结合能力、创新能力的提高都有很大的帮助。如今 的大学实验室在教学实验功能的基础上逐步发展完善成为 集生产、教学、科学研究等多功能于一体的综合性实验室[1 ～2]。

尽管我国高等院校对产学研结合的研究与实践，已走过 了近20年的历程，其理论研究已越来越深人和全面，实践推广与应用的范围也越来越大，产学研结合得到进一步发展并 取得一定的成果和经验[3]。但目前产学研合作在理工、农 业类实验室研究较常见，而经管类实验室的产学研合作却较 少。这一方面是因为经管类实验室比理工类实验的起步较 晚；
另一方面因为经管类研究成果的形式软性因素较高，在 成果的推广和应用上存在困难。目前产学研研究及推广应用 在理工类实验室往往结合了工农业实际需要，以合作科研、 科技成果转让和合作培养人才为基本内容的单项或多项校 企合作，这也是我国目前普遍采用的形式[4]。而这种模式 在经管类实验室的应用和推广还需要进一步研究，但可以何 预见的是以经济与管理重点实验室为依托，对推进经管类实 验室的产学研合作，挖掘创新合作模式进行研究，进一步拓 展实验室社会服务功能，是未来经管类实验室发展的趋势。

事实上，随着经管类实验室的发展，尤其是近十年建设完成 的一批经济与管理重点实验室、经济与管理实验教学示范中 心对进一步推进经管类实验室的产学研工作，挖掘创新合作 模式具有重要的意义。具体体现如下。

（1）资源共享、合作创新的需要。

产学研合作是企业、高校及科研院所等技术主体要素按 照“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的原则共 同开展技术创新活动，这种优势互补型合作可以为企业持续 发展提供必要的先进技术，同时可以为高校及科研所提供知 识转移平台及技术开发所需要的资金、设备，从而实现不断创新，为各类技术创新主题的发展服务，最终形成科研、产 品、市场的良性循环。高校经济与管理重点实验室的建设是 以科学发展观为指导，依托省部级重点实验室、质量工程而 建设，是高校研究成果的孵化中心，具有统筹发展，推广学 科交叉，拓展服务的功能，为打造产学研平台，建设服务于 教学、科研和学科发展的奠下基础。

（2）经管类创新型人才培养与继续教育的需要。

经管类跨专业综合实验是财经类院校教学改革的突破 口，是经管类本科应用型人才培养改革的新举措。经济与管 理实验室不仅为社会输送创新型人才，同时也为社会人才提 供继续教育和培训的场所。知识来源于实践，能力来自于实 践，素质教育更需要在实践中养成；
各种实验教学环节对于 培养学生的实践能力和创新能力尤为重要；
实践对于大学生 成长至为关键。其教学的目的在于让学生以本专业为基础， 拓宽形成多个面向，淡化专业的“专一性”，加深学生对主 修专业与相关专业之间关系的认识。创新型人才不仅应具备 应用型人才的一般知识、能力与素质结构，而且应具备经管 类本科应用型人才特殊的知识、能力与素质结构。

（3）理论与实践相结合的需要。

经济与管理实验室是高校特有的理论与实践相结合的 场所，是创新产学研合作新模式载体。由于经管类创新型不 仅应具备本科应用型人才一般的知识、能力与素质结构，而 且应具备经管类本科应用型人才特殊的知识、能力与素质结构。既然如此，实验实践教学改革就不仅要满足本科应用型 人才一般的知识、能力、素质结构完善的要求，还要满足经 管类本科应用型人才特殊的知识、能力、素质结构完善的要 求。而经济与管理实验室承担的实验实践教学的目标就是要 使学生具有较强的知识整合与应用能力，较强的综合决策与 执行能力，较强的技术、手段、工具、方法的开发创新能力 与创业能力，具有较高的专业素质与道德素质，有助于学生 循序渐进地实现向职业岗位角色的转换。

坚持产学研结合，促进企业、高校和科研院所合作发展， 是推动我国经济社会实现科学发展的必由之路。随着经济管 理学科也需要实验的理念得到认同，经济管理类专业实验室 建设经历了较快的发展，因此经济与管理实验室作为创新产 学研合作模式的载体的作用日渐明显。

（1）经管类实验室的仿真环境为产学研提供了合作平 台。

经济与管理类实验室按其可以划分为三个发展阶段：一 是较早建立的手工模拟实验室，完成例如会计业务模拟或商 务谈判模拟的实验；
二是以计算机机房形式存在的实验室， 这是目前经济管理类实验室的主要形式，通过数据库与软件 的配置为学生提供经济业务模拟操作实验；
三是仿真型实验 室，这是经济管理类实验室深化发展的产物，通过构造模拟 现实的实验环境和经济管理业务流程给学生提供模拟实习 平台[4]。目前，经济与管理实验室已经发展至第三阶段，在这个仿真环境的构建中，正是产学研合作的最佳阶段。

（2）经管类实验室是高校提升社会服务功能的有效载 体。

经济管理实验室的教学功能较强，有利于创新型人才的 培养、为高新产业人群提供继续教育、进一步拓展高校的社 会服务功能。针对高校经济与管理类学科发展和实验室建设 特点，以科学发展观为指导，依托省部级重点实验室和产学 研基地建设，统筹发展，产学研结合，探索并实践服务于教 学、科研和学科发展的经济与管理类实验室建设途径，充分 发挥其职能以更好地服务于学科发展、社会发展，在当前具 有重要意义。

可见，根据经济与管理重点实验室的优势特点和发展规 律，探索企业、高校及科研机构的产学研合作新模式、探寻 以经济与管理实验室为产学研创新合作载体的合作模式与 运行机制，是目前符合社会需求、符合应用型人才培养目标 的策略。在经济与管理实验室践行产学研结合，探索产学研 结合的新模式，需先研究经济与管理实验室作为产学研合作 载体的功能及特点，以确定企业、高校以及经济与管理重点 实验室在合作创新中的角色与定位，制定长效运行的协作机 制。探索经济管理实验室产学研新模式，结合并实现科学发 展，是遵循现代科学与技术发展规律、推动经济社会实现科 学发展的重要途径[5]。

参考文献[1] 杨科，等.产学研结合建设创新型综合实验室[J]. 实验室研究与探索，2010，29（10）：114-117. [2] 焦敏政.面向高校产学研实验室的综合管理系统— — 以海洋信息技术实验室为例[D].中国海洋大学，计算机 应用技术，2009. [3] 张俊，李忠云.我国高校“产学研”结合研究的若 干综述[J].上海工程技术大学教育研究，2001（2）：18-21. [4] 李刚，颜姜慧.论经济管理类“多功能仿真实验室” 的特点与关键影响因素[J].科技创新导报，2008，13（13）：
173-175. [5] 顾华详.我国产学研实现科学发展面临的问题及对 策[J].国家教育行政学院学报，2007（10）：60-65.