探讨文化差异性在职业学校英语教学中的渗透 中西方文化差异探讨

探讨文化差异性在职业学校英语教学中的渗透

英语作为一种语言，是基于一定的文化背景而形成的， 但是在目前的职业学校英语教学中，将英语教学和相应的文 化背景相脱离，在很大程度上影响了学生对英语的应用能力， 导致学生学习英语的兴趣下降，从而影响了职业英语教学的 效果。在这样的背景下，探讨文化差异性在职业学校英语教 学中的渗透，对改善职业学校英语的学习现状具有重要的意 义。

一、职业学校英语教学的现状 职业院校英语教学的现状可以从下面两个方面进行介 绍：第一、职业院校的学生来源不同，比较复杂，虽然我国 的英语教学已经走入小学阶段，所以，职业院校的学生都经 过了长时间的英语学习，但是学生的英语基础都不是特别好 对英语学习产生了厌烦心理，更没有兴趣去学习英语。

第二、教师人数较少，教师教学的精力有限。这类院校 的英语师资配备不全，教师质量不尽如人意，由于这些原因。

因此，现在的职业学校英语教学质量普遍偏低，同时也影响 了学生英语学习的质量。教师在课堂进行授课时，主要围绕 教材进行讲述，没有把文化纳入教科教学之中，重视语言教 学，却忽视了文化差异性带来的文化交际能力培养和文化交 流能力的提高空间，使职业英语教学逐渐转化为应试英语， 难以体现出英语教学中蕴含的文化意义。

二、在英语教学中进行文化差异性渗透的原因 1.通过不同的文化可以促进学生更好地学习英语。在英 语教学中加入文化差异性的渗透，这样一方面可以进行英语 基础知识的传输，另一方面可以使学生了解各国不同的文化， 激发学生的求知欲，促使他们了解英语教学下的文化差异。

这样能够摆脱传统的英语教学模式，使教师和学生英语思维 的固化得到缓解，使其灵活的进行课堂教学和知识学习。所以，从这个角度出发，在职业学校英语教学中加入文化差异 性渗透是必要的。

2.英语教学本身就具有文化差异性。对于英语教学，必 须了解英语与汉语之间存在着巨大的差异，这些差异不仅仅 表现在语言的表达方式上，还表现在两种文化背景下的价值 观、世界观和各自的风土人情等。这样一来，英语学习在职 业院校中本身就和中国文化之间存在文化差异性，所以，要 使学生学好英语，熟练地运用英语进行交流和工作，必须把 两种文化之间的差异性对学生进行讲解，使学生了解英语学 习的背景和未来发展的使用空间。西方人在语言表达时，会 配合丰富的面部表情和肢体动作，而东方人更讲究含蓄，这 就构成两者之间的文化差异，这种文化之间的差异对职业院 校的学生学习英语产生巨大的影响。

三、在英语教学中进行文化差异性渗透的意义 1.了解文化之间的差异，才能更好的进行英语表达。语 言和文化之间具有密切的关系，语言是文化的载体，语言表 现文化的内涵。由于东西方之间的文化差异，学生在学习英 语时要了解外国人的语言习惯、历史发展、风土人情等，在 了解的过程中要尊重他们的文化习惯，并学会用英语去进行 表达。同时，学生也要对我们国家的历史文化进行深入地了解。在英语教学中，把文化教学纳入课堂，不但能够使学生 对世界不同的文化进行了解，还能够使学生对各国文化进行 交流和融合，提升学生的文化底蕴。教师在课堂教学实践中， 可以把中外文化混合进行讲授。比如，圣诞节和春节，可以 放在一起讲，增加学生的理解能力和知识储备。

2.进行文化差异渗透，能够为学生的发展奠定良好的基 础。我国职业学校都是为社会培养是专门的技术、生产、管 理、服务等领域的职业应用型人才的专门性院校，为了实现 职业院校学生的全面发展，学生的培养目标已经发展为全面 技能人才和高素质劳动人才，提高学生的专业素养。因此， 在职业院校的英语教学中，文化之间的差异能够帮助学生了 解文化之间的不同，从文化之间不同的涵养中汲取知识，有 利于促进学生的全面发展。重视英语教学的文化差异性渗透， 能够帮助学生更好地运用英语进行交流，更好地和外国人进 行沟通。如果能够达到交流自如，对文化非常了解，学生日 后的发展将会更加顺利。英语的学习不单是指英语知识的学 习，更重要的是对语言文化的学习，使学生在了解他国文化 的同时，更加热爱本国的文化，成为适应未来社会发展需要 的人才。

四、结束语在职业学校的英语教学中加入文化渗透，最根本的目的 就是实现学生与社会之间的跨文化交际，使学生能够与不同 文化背景下的人们进行有效的文化交流。想要培养学生跨文 化交际能力和英语运用能力，教学和学校必须重视文化差异 在英语教学中渗透，只有了解了文化之间存在的差异，学生 才能更好地掌握跨文化英语的交际能力，提高学生自身的文 化涵养和英语交际能力。