[幼儿教师职业道德教育再思考]幼儿教师职业道德

幼儿教师职业道德教育再思考

幼儿几乎无力改变或修正教师的行为，除非教师觉察并修正自身的不良行为。” 由于工作的特殊性，幼儿教师拥有比其他教育阶段教师更大的权力，因此，幼儿 教师的职业道德素质也自然而然显得更为重要。

笔者结合目前幼儿教师职业道德现状，谈谈自己的看法。

一、目前幼儿教师职业道德方面存在的问题 1.缺乏事业心和敬业精神 叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》一书中，把教师分为三个层次。

一是“生存型”，主要是从生计出发，站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待 自己的职业，他们从事这一职业大多是出于无奈，因而感到困惑和痛苦。二是“享 受型”，主要是从兴趣出发，站在非功利的角度，抱着对教育事业和学生的热爱 来对待自己的职业，他们从事这一职业是因为自己喜欢，因而感到快乐和幸福。

三是“发展型”，这是教师职业生活的理想境界，他们是正在创造和享受职 业幸福的教师。显然，第三个层次应是广大幼儿教师努力追求的目标。顾明远、 檀传宝主编的《2004：中国教育发展报告——变革中的教师与教师教育》一书中 提到，目前我国有63.4%的学校和46.8%的教师认为，教师职业道德方面存在的 最大问题是事业心、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神，表现为懒于看 书学习，工作得过且过，不认真遵守劳动纪律等。幼儿教师职业道德问题自然也 包含其中。

2.职业倦怠使幼儿教师缺乏爱心 应该承认，任何职业都会有压力，对当前的幼儿教师来讲，其压力状 况也不容忽视。国家规定，幼儿教师每天工作时间为8小时。实际上，他们在8 小时的规定工作时间之外，还得用1～2个小时准备第二天的工作。个别幼儿教师 甚至不得不早上7：30到园，晚上6：30离园。另外，有些幼儿教师还须利用业余 时间参加更高层次的学历进修，有时周末也无法休息，因而，不少教师每天都感到身心疲惫、焦虑不安。当压力超出个人所能承受的极限时，职业倦怠就出现了。

职业倦怠的出现，必然影响到幼儿教师的正常工作，使幼儿教师缺乏爱心。

师爱是教师职业道德的核心，苏霍姆林斯基就将教师热爱学生视为 “教育的奥秘”。老师的一个微笑、一句表扬可以让幼儿一整天兴奋不已。反之， 一声呵斥可能让他们变得胆怯、畏缩。我们曾做过一个调查，随机询问一名幼儿 为什么喜欢某位老师，答案并非我们想象的业务精专等理由，而是简简单单的“对 我们好”“奖励我小五星”等。从调查中我们可以看出，幼儿更喜欢有爱心的老师。

可是，由于职业倦怠，不少幼儿教师会把工作中的压力转移到幼儿身上，面对幼 儿的过错，不能宽容对待，动辄呵斥，给幼儿身心发展造成伤害。

3.部分幼儿教师道德失范 有关人士曾做过一次问卷调查，调查对象为中小学及幼儿教师，题目 分别为“列举教师五种不违法但违背良心、应受到谴责的行为”和“列举五种不一 定不道德，但属于作为教师不宜有的行为”，均按其严重程度(从重到轻)排序。结 果是，收礼索礼，按人次统计占第二位，按排序分统计占第一位。

尽管“失德”的幼儿教师在整个幼儿教师队伍中所占比例较小，可对于 心地纯洁的幼儿来说，他们的“失德”行为本身就是一部活生生的“隐性教材”，会 动摇和模糊幼儿的是非观念。所以，为了我国幼儿教育事业的健康发展，幼儿教 师应严格遵守教师职业道德规范。

二、幼儿教师塑造自我职业道德的策略 1.坚定信念，忠诚于党的教育事业 作为一名教师是无上光荣的，因此，教师要有高度的事业心和责任感， 幼儿教师更要严格要求自己。教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民 族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为， 是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。热爱教育事业，忠诚教育事业是教 师职业道德培养的灵魂。榜样的力量是无穷的，孔子云：“其身正，毋令则行， 其身不正，虽令毋从。”作为教师，其身教必然重于言教。教师要在自己的职业 道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

2.不断进取，努力提高自身业务素质教师的职业道德是高尚的人格品质、娴熟的业务技能、执着的敬业精 神的结合点。面对挑战和机遇，幼儿教师要潜心学习和运用理论知识，为教育事 业不断攀登，终生奋斗。在工作实践中，幼儿教师应十分注重自身的业务培训， 不断提高自己的业务素质，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

金展鹏，中南大学一位从事材料科学教学与研究的普通教授，被国内 外媒体称为“中国的霍金”。13年前，疾病击垮了他的身体，从此，轮椅与他相伴。

当亲朋好友为他的遭遇感到扼腕叹息的时候，他却恢复了往日的工作状态。在患 病后的14年里，他完成了一项国家“863”项目，3项国家自然科学基金项目，1项 国际合作项目，培养了20多名博士、30多名硕士，向中央和国家有关部门提交了 17份中国材料科学发展战略建议书，有人统计过，这相当于相同时间内10个教授 工作量的总和。

3.无私奉献，关心每一个学生的成长 教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又 深厚的爱，其内涵极为丰富，作为一名幼儿教师，我们应该以人为本，热爱学生， 尊重、理解学生，关心爱护学生，这是教师正确处理与自己直接服务对象学生之 间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更 困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣! 教育实践活动的深入和发展，会出现许多新的问题，我们面临着新的 考验，教师道德修养也不能停留在一个水平上。所以，我们每一个教师都要长期 修养、不断磨练，做到坚持不懈，才能使自己的思想品德修养不断提高，达到更 高的境界和水平。

作者：张媛 来源：河南教育·职成教 2016年6期