【中职学校计算机课程教学的改革】 中职计算机课程

中职学校计算机课程教学的改革

如果教师不注意教学方法的选择，学生接受起来就有很大困 难。目前学生普遍反映计算机课程太难、太枯燥。笔者从中 职学校计算机课程的培养目标出发，通过对中职学校计算机 课程的教学目标与教学现状存在弊端的分析，对中职的计算 机课程课堂教学提出了一些改革思路与方法。

1.中职学校计算机课程的培养目标 一个国家需要的人才是多元化、多层次的,既需要理论 型、研究型人才，也需要大批优秀的应用型人才。中职学校 有其自身的特点，其培养的目标就是应用型，技术型人才。

学校理论课程的开设主要是为实践服务，目的是让学生在掌 握基本理论知识的基础上，通过独立思考和集体合作，进一 步提高分析、解决实际问题的能力，以适应社会的需求。为 将来就业打下坚实的基础。

2.中职学校计算机课程教与学的现状 2.1教材现状。

从教材大纲上来看，要么部分教材过于陈旧，编写的教 材几年不变，跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；

要么和流行软硬件步步紧跟，年年更新，使许多学校硬件环境频频告急。由于计算机知识更新实在太快，如果教材跟不 上知识的更新，会使学校培养的人知识陈旧，不能适应社会 的需要；
如果教材更新速度过快，则可能由于学校硬件条件 的限制，造成教材与教学的脱节，同样达不到好的教学效果。

2.2中职学校计算机课堂教学现状。

（１）教学原则。计算机课程的教学在很大程度上仍 然沿袭着“以教师为主体”、“以课程为中心”的传统教学 观念。教师是知识的传递者，教学以传授知识为主等等。这 样的教学理念直接影响、制约了教学模式、教学方法、教学 手段的改革创新，也打击了学生学习的主动性、积极性。

（２）教学模式。传统的教学方法单一、僵化，习惯 于“一言堂”、“满堂灌”，在教学的各个环节，都只从教 师的角度出发，从组织内容、备课到讲授，很少关注学生的 反应，课堂缺乏互动，更谈不到学生参与其中，变被动学习 为主动学习。

（３）教学手段。虽然目前在计算机专业课程教学中， 基本普及了现代化教学手段的应用，但在多媒体的使用方面， 在课件的应用方面，还要下些功夫。

2.3中职学校学生的学习现状 从生源上来看，由于普高的扩招，中职学校的门坎很 低。进入中职学校的学生，其文化课基础相对较差，许多学 生的学习兴趣、主动性和积极性也不高。另外，中职学生大 部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不 上操作和运用了。总的来说，中职生源文化素质不高，对计 算机的认知程度也很低。

学生在学习过程中，普遍对计算机理论课程的学习都不 感兴趣，他们觉得理论课程枯燥、难学。他们追求的是学以 致用、立竿见影的效果，尤其是家庭电脑的普及，上网热的 冲击，使学生更加注重操作技能，而对计算机理论很少涉及。

计算机理论是学生提高计算机水平的基础，中专生没有足够 能力认识到这一点的，于是往往会把学习计算机知识分为 “有用的”和“没用的”两类。比如认为学习计算机系统的 基本结构和原理、进制的转换、程序的编制等是“无用的”；

对于学习制图、网页设计、硬件维修等是“有用的”。

3.中职学校计算机课程的教学改革。

3.1计算机课程教材的改革。

课程内容的设置要紧贴社会的要求，把社会的需求和学 生学习的需求有机统一，从而激发学生的学习积极性。要做 到先易后难，各课程之间的承接性要合理。教师应根据学生 和学校的实际情况和能力目标，对教材做相应的处理。

3.2课堂教学方法的改革。

（1）教学和学习方法上，要指导学生掌握正确的 学习方法，努力培养学生探究学习的方法和探究科学的精神， 使学生养成良好的科学素质。同时要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用 的同时，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆提出问题， 引导学生思考探索，从而达到良好的教学效果。

（2）改变教学“满堂灌”的形式，将知识的形成 过程暴露给学生，让学生在接受知识时不仅“知其然”而且 “知其所以然”，培养学生继续学习的能力和方法，使学生 获得主动的知识。教学的组织形式上以实训基地现场教学为 主，尽可能多地为学生提供动手操作的机会。结合实际，使 教学和实际真正融为一体。组织学生进行社会调查和市场调 查，让学生认识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平 和行情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求，提高学生 学习的目的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素 质。

（3）在教学手段上，鼓励采用多种教学模式。多 媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等 特点，对于激发学生的学习兴趣、启发学生思维能力、简化 教学过程、提高教学效率和质量具有重要的作用。因此,应 该倡导和鼓励教师使用现代化教学手段，使课堂教学变得灵 活多样、丰富多彩，达到优化教学过程的目的。多媒体辅助 教学还有助于营造愉悦的学习气氛，扩大认知的空间领域， 特别是扩大教学规模，使更多的学生得到优秀教师授课，这 些都有利于提高教学质量。

3.3针对中职学生现状的改革（1）提高学生的学习积极性和主动性。学习积极 性和主动性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，是 影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学 习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在 动力，是上好专业课、提高课堂教学效率的关键。因此，教 师在进行计算机课程教学过程中应注重培养学生的兴趣，让 学生带着兴趣、带着热情去学习，才能使学生从主观上愿意 接受计算机知识，才会有很高的学习积极性和主动性。

（2）改变计算机课程的教学评价方式。职业中专 学生综合素质差，学习内驱力弱，认知水平和能力弱都是教 师要面对的现实，承认这个现实但不是意味着就要采取迁就 的策略。而是要通过改变我们的教学评价方式更好的为学生 服务。因此，笔者考虑对于以能力为目标的科目，如计算机 硬件维修、计算机程序设计语言等，评价上以日常成绩为主， 分为不同的作业或项目，以完成其中的百分比为成绩，关键 在于允许学生在本学期的任何时间内完成都可以。这样，学 生可在学习了后面的内容后重新来完成作业，在已经掌握了 技能的其他同学帮助下来完成，增加了差生完成作业的积极 性和成功率。

4.结束语 计算机教学有一个不断发展变化的过程，要改善中职学 校计算机课程的教学效果，教师必须在教学实践中不断更新 教学理念，加强教学反思、大力改善教学方法，激发学生对计算机的兴趣和热爱，让学生在有限的时间内迅速地掌握计 算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力，以培养出 更多适应当今社会发展的综合应用型人才。

参考文献：
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