文书写作的困惑与对策 试析多媒体环境下高中数学教学的困惑及对策

试析多媒体环境下高中数学教学的困惑及对策

一、当前多媒体技术使用中存在的问题 1.片面追求多媒体技术的应用 2.不能灵活运用多媒体技术 作为高中数学教学的一种重要的辅助手段，合理的运用 好多媒体技术，也是当下的教师应具备的基本技能。教师不 能只关注数学方面的专业知识，还应学习一定的现代化信息处理手段，将自己的专业数学知识通过多媒体技术有效展现 出来。但在目前看来，多数教师缺乏这一方面的基本能力， 有的直接从网上下载其他教师的网络课件，稍加修改便进行 使用，内容变动较少，不符合本班的实际教学情况。此外， 一些教师还不能灵活使用视频、音频等各种插入性信息，多 媒体技术的功能也因此减少；
或者不熟悉所运用的技术，导 致课上出现临机处理的情况，原有的教学计划被打乱，本想 利用多媒体技术节约时间，不料却适得其反；
还有一些教师 夸大了多媒体技术的作用，没有将其视为教学的辅助手段， 而是作为课堂教学的主要手段，希望通过图片、音频、视频 等方面的展示让学生理解新的知识，自己则仅仅扮演一个操 作多媒体技术人员的角色，这样无法取得良好的教学效果。

二、利用多媒体技术教学的方法 1.调整教学方式 多媒体技术在现代数学教学中的应用，将教师从繁重的 工作中极大地解放出来。减轻了备课、板书的辛苦，然而长 期的教学经验显示，备课和板书并不能在多媒体技术广泛应 用的今天退出历史舞台，仍有可利用的价值，而且通过将二 者有机结合能取得良好的教学效果。因此，教师要通过板书 将课程内容的轮廓展现给学生，给学生一个大概的学习内容框架，而后通过多媒体技术将较为琐细的知识教授给学生， 这样学生才能真正理解所学数学知识。教师要注重传统教学 方式与多媒体技术的有机结合，不能顾此失彼，从而进一步 探索更有效的教学方式。

2.把握教学进度 多媒体技术不同于传统教学方式的一个显著特点在于 可以将大量的课程内容融入到一节课里，教师只要适时点击 播放就可以将学习内容展示给学生。这样可以有效加快教学 进度，但教师不能片面追求教学速度，忽视学生的理解接受 能力，应根据课堂教学的实际情况和学生对于新知识的掌握 情况合理调节好教学进度，使学生可以深入了解新知识的内 容。

3.明确教学主体 多媒体技术在广泛应用的过程中没有取得良好效果的 一个重要原因，就是教师在教学过程中没有认识到教学的主 体，片面以为多媒体技术在教学过程中发挥了较重要的作用 而错误地将多媒体技术作为教学主体，造成了教学主体的偏 离。因此教学过程中要重视尊重学生的主体地位，结合实际 情况制定相应的教学课件，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，将课堂气氛充分调动起来，培养学生的自主探究能 力，从而提高学生的学习效果。

三、小结 【参考文献】 [1] 马淑荣. 浅析多媒体在高中数学教学中的作用[J]. 中国现代教育装备，2009 （2）. [2] 陈杰. 多媒体环境下中学数学教学的困惑与对策 [J]. 中国信息技术教育，2011（Z1）.