高中数学难 高中数学起步难的原因分析与应对策略

高中数学起步难的原因分析与应对策略

一、高中数学起步难的原因 1.初高中数学教材内容出现衔接问题。

初高中数学的明显区别就在于知识的集中程度不一样， 初中数学知识比较贴近日常生活，注重实数的运算，对于概 念的严格定义不明确，尤其是许多数学定理没有严格的论证 过程。但是高中数学知识量明显增加，例如每个数学单元的 概念增加了许多，所以在有效时间内，学生需要接受大量数 学知识，这样就会使一些对课堂教学依赖性比较强的学生严 重感到不适应。高中数学概念相对来说比较抽象，逻辑思维 比较严密，这样的特点是导致高中初始阶段学生数学成绩下 降的重要原因。2.初高中教学方法存在差异。

在高中数学教学过程中，普遍存在这样的问题，学生在 课上能够听懂，但是在做习题的时候会出现问题；
许多学生 平时的表现非常不错，但是考试成绩却难以提高。究其原因， 初中教师在数学教学过程中，速度和进程比较慢，在课上讲 解过的例子，在课下的时候还会布置相同的习题让学生进行 巩固。但是高中课堂就大不相同了，课堂教学内容比较繁杂， 教师为了保证教学进度，许多时候都会采用点到为止的方式， 每个知识点不会完全讲解透彻，比较注重学生自主论证和推 理的能力。

3.学生学习方法存在问题，有一定的心理压力。

对于刚刚进入高中校园的学生来说，环境、教材、同学 和教师都是新的，他们需要一个适应的过程。首先，学生在 学习之前就听到高中数学难的评论，所以在学习起来的时候 会有一定的心理负担。同时，高中知识系统相对来说比较全 面，学生需要有良好的自主学习能力才能够保证学习效率。

学生长期思维模式单一也会对学生学习数学造成一定的阻 碍。学生对于自己的学习安排不够科学，缺少明确的学习目 标，最终导致学生在高中阶段起步难，影响对数学知识的深 入学习。二、应对高中数学起步难的策略 1.提高初高中教材衔接的匹配度。

初中数学是高中数学的基础，从一定程度上来说，高中 数学是初中数学的延伸。所以，想要保证学生很好地从初中 数学过渡到高中数学，教师就应该注重全面掌握教材，从学 生熟悉的知识点入手，使用合理的教学方式开展数学教学。

这样能够使学生快速了解课堂知识，发展学生自主学习能力。

例如，教师在讲解《立体几何》知识的时候，就可以通过初 中《平面几何知识》进行转换，使学生能够很好地了解立体 几何知识，收到良好的教学效果。

2.改进教学方式。

优化高中数学教学方式是提高教学有效性的重要方法。

这就需要教师针对学生的认识水平，采用合适的教学策略， 使学生能够慢慢适应高中教学模式。教师在讲解知识点的时 候应该根据学生的实际学习情况安排教学内容，适时让学生 通过一些练习巩固所学知识，收到很好的教学效果。例如在 讲解《函数》知识的时候，应该针对函数知识每个章节内容 的难易程度适时选择练习巩固的时间，让学生能够牢固掌握前面的基础知识，这样在学习更难知识的时候学生会觉得更 轻松。

3.因材施教，优化学习方法。

刚刚步入高中阶段的学生学习精力比较旺盛，所以教师 应该充分利用到这一时机，用正确的方法引导学生学习。因 为每个学生的认知能力和基础有一定的差异，所以教师可以 通过开展分层教学保证全体同学都能够有效掌握数学知识。

同时，教师应该锻炼学生自主学习能力，把学生分成若干个 小组，通过布置探究题的方式引导学生学习，使其自主学习 和合作学习能力有效提高，从而保证高中数学教学效果。

三、结语 由于初高中数学存在较大差异，因此许多学生在进入高 中初期都会出现数学学习起步难的问题。这就需要教师认真 分析学生数学起步难的原因，针对存在的实际问题，开展针 对性教学。例如，针对教材问题，教师应该不断研究，努力 提高初高中数学教材的匹配度。同时，应该不断优化教学方 法，提高学生学习效率，使其能够快速掌握高中数学学习方 法，从而为以后的数学学习和自身发展奠定坚实的基础。参考文献：
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