为什么要上思想政治课 [教活思想政治课的创新方式]

教活思想政治课的创新方式

教学组织形式就是教学活动过程中教学组织形式就 是教学活动过程中教师和学生的组织结构和相互作用的方 式。而教学组织方式的改革是指在仔细分析学生差异的基础 上，对现有的以班级授课制为主的教学组织方式进行改革， 采用一种灵活多变的教学组织方式。培养学生的创新素质是 知识经济时代对学校教育提出的迫切要求.是实施素质教育 的关键。那么，究竟如何才能教好、教活初中思想政治课呢？ 我认为解决这个问题的关键在于进行教学方法的探索和创 新。1 教活初中思想政治课的前提是整体把握课程的内容 特色 要形成科学的教学方法和教育理念讲活初中思想政治 课，首先必须对初中思想政治课的整体有着深刻的把握和了 解。纵观思想政治课的教材，我们大概可以将其分成三个渐 进的教育过程：初一阶段主要注重学生自身的成长教育，着 重培养学生们的学习兴趣和审美情趣；
初二阶段学习内容有 所深化，逐渐深入到学生价值观的培养和构建；
初三阶段在 初中二年级的基础上进一步提高学生的理论素养和爱国情 操。力求初步确定学生科学合理的世界观、人生观和价值观。

初中思想政治课的三个渐进的教育过程基本上与初中学生 的学习能力要求相适应，符合循序渐进的教学原则，要求我 们必须依据教材的特点，灵活地选择授课的方法和技巧。

2 教活初中思想政治课的具体方法 要想摆脱死气沉沉的课堂教学氛围，让初中思想政治课 变得更有活力。就必须充分调动发挥学生的主动精神：而学 生主动精神的调动和授课教师所采用的具体教学方法则呈 现出一种“正相关效应”。依据笔者多年的经验，要想教活 初中思想政治课程，任课教师必须注意以下几个方面。

2.1 角色创新：做好“导演”与“演员”角色的定位。

要想让中学思想政治课活跃起来，就必须做到教与学的双向 交流与沟通。没有学生的主动参与就不是一堂好的政治课。

“要让政治课真正地生动、鲜活起来，教师如何作好导演，让每一个学生在课堂这个舞台上都找到自己的角色，并扮演 好角色，确实需要下一番苦功”。在初中学生的教学过程中。

教师一定要定位好自己与学生的角色关系：老师是导演，主 要负责引导启发学生的思维，充分认可学生在学习过程中的 主体性地位，注意培养学生强烈的求知欲和创造精神。在这 个过程中关键要做好两点：一是教师要不失时机地捕捉学生 灵光一现的智慧火花，并给予积极评价，从而使学生产生愉 悦的心理体验，更加积极地投入所应扮演的角色，强化课堂 的愉悦氛围：二是教师要时刻注意创造机会，鼓励学生大胆 地去想象、探索和创造，哪怕是在学生出现标新立异式的观 念时也不要去打击。这就要求教师时刻注意引导、创造。如 果说“发现闪光点”是教师课堂教育不可或缺的基本素质的 话。那么“创造闪光点”就是评价一个教师能否教活思想政 治课的重要标准。也是教师应该密切注意提高自身能力的一 个方法。

2.2 收放自如：善于把握课堂活跃度。

随着学生们 创新自觉性的提高和创新自信心的增强，活跃的课堂气氛显 然并不难以营造。但是，课堂气氛的活跃只说明学生们摆脱 了枯燥无味的学习状态，并不等同于学生们完成了思想政治 课程所要求的学习任务，掌握了思想政治课的内容和精髓。

所以作为一名优秀的初中政治老师，不能仅仅局限于课堂气 氛的活跃。为了提高课堂活跃度，教师可以对学生出现的标 新立异式的观念不予打压。但同时教师要注意引导，既要表扬学生思想中的闪光点与个性，又要善意地指出其思想中的 不足，避免因为一些调皮孩子的起哄而造成课堂本身的混乱。

具体来说，就是要求教师在熟练掌握思想政治课的内容和要 求以后，能够做到“收放自如”，既要发挥学生们的积极性。

又要符合学校的整体教学计划，从而使课堂活跃度保持在一 个科学合理的范畴之内。

由于学生的差异是永远存在并不断发展变化的。因此， 理论探索者需要不断探索和创新，使我们的课堂组织形式的 改革从学生的差异中找到平衡点，让每位学生都有选择适合 自己的学习和发展的机会。