中职语文教材【生活化的中职语文教材改革的效果研究】

生活化的中职语文教材改革的效果研究

生活化的语文教学尽量寻找教学内容与学生日常生活 的最佳结合点，充分挖掘其与学生日常生活的联系，使教学 内容与学生日常生活体验间建立联系，使教学内容能较快地 纳入学生原有的认知结构，达到真正的理解，最终能将所学 运用于生活。然而学生学习的载体是语文教材，所以语文教 材必须面向生活化进行教材改革。本文主要从以下四个方面 谈一些看法。

1 体现时代精神 中职学校培养的是能够顺应时代潮流、领略时代精神、 把握时代的观念的一代新人。所以中职语文教材需要编入一 定数量反映现实生活、体现时代精神的优秀作品。

中职语文教材中有很多反映学生的日常学习和生活的 篇章，这些文章非常贴近学生的生活，是实现他们的生命活 动、心灵活动的载体。如《摇滚情缘》、《十八岁和其他》、 《互联网改变着我们的生活》和《工作，从卖灯泡做起》；

还有很多选文是反映职场经历的文章，是记叙文，因其真实 可感从而激发了学生的学习兴趣；
如《源自职业的温情》、《选对池塘钓大鱼》、《爱上你的工作》、《带上三句话上 路》、《成功离你有多远》、《万能的求职方法》等；
还有 展示职业生活的丰富与深度、展示职业精神的文章。这种文 章一般叙议结合，启人深思。如《新时代的工人许振超》、 《爱上你的工作》、《邮差弗雷德》等。这些贴近学生生活 的作品，顺应时代潮流，体现时代精神，能与学生产生共鸣， 从而让学生轻松愉快地学习语文。

2 反映行业信息 在中职阶段学生要了解、认识相关行业的信息，对将来 毕业走向社会、走向不同的专业、行业领域和就业岗位大有 裨益。生活化的中职语文教材服务于学生的专业学习和终身 发展，语文教材的选文适当的反映专业领域、行业的历史、 现状和发展，从而使语文教学与各专业的知识与技能互相衔 接，使语文能力培养与专业能力的培养紧密结合。这方面的 内容因为紧贴学生的专业生活、行业动态，使之成为学生认 识专业领域和行业信息的文本。

如2009年人教版中职语文国规新教材，其中有许多选文 涉及到各种行业领域，教材有专门一章是行业扫描，放眼世 上“三百六十行”，审视行业的昨天、今天与明天，品味行 业的姿态、品格和精神，从而进一步确定最适合学生的职业 和岗位。《百年时尚话汽车》涉及交通运输行业，回顾汽车 在中国的发展历史，让学生品读了汽车文化；
《移动的倾诉》 讲述信息时代手机的发展变迁，引发了人们对于手机折射出的多棱生活和深刻思考；
《Internet 改变世界》反映了互 联网领域的巨大变革，对互联网出现后人们生活方式乃至思 维方式的转变进行了深入的发掘和探索；
《中国建筑的特征》 通过介绍中国古代建筑的九大特征，建筑学的文法理论和世 界各民族建筑的可译性问题等。这些反映行业历史或动态的 选文，从不同角度展示了某个行业的概况，能激发不同专业 的中职学生对于本行业领域的兴趣和语文学习的兴趣，达到 了双赢的效果。

3 展现职场生活 职场是成功者攀登高峰的平台，是有志者展现自我的舞 台。学生多年的所学都是为了最后走上职场，回报社会。站 在职场起点，学生要从各方面为职场生涯做好准备。所以， 语文教材内容应接近职场生活和社会实际。教材选择一些能 够深刻反映职场生活和社会内涵的文章。

4 阐释人性之美 中职语文教材理应承担阐释人性之美的价值取向，积极 引导中职学生通过理解课文主人公人性美好的品质，进入对 人类心理乃至人性的洞察，帮助中职学生形成正确的人生观、 价值观、审美观具有重大意义。

中职语文教材中有不少阐释人性美的经典文章，如中职 语文教材中选用一些阐释人性美的文章，如谈歌的《绝品》， 这篇文章中的刘三爷、常先生和王商人的为人，堪称是人中 绝品，三个人身上体现出人性美的光辉，诠释了中华民族的传统美德，是一种文化的流传，更是一种精神的流传；
欧亨 利在小说最后的常春藤叶当中塑造了贝尔曼这位舍己救人 的老画家形象。最后一片藤叶是老贝尔曼用生命换来的，也 正是这片由老贝尔曼生命凝结的叶子激起了琼珊对生的渴 望。这是人与人之间的一丝温情，这里闪烁着人性最美的光 辉。学生通过分析寻找人物身上闪耀的人格魅力，起到美化 学生心灵的作用。

5 融入企业文化 中职学校教育的最终目的就是培养满足生产第一线需 要的技术应用型人才。那么企业理念、企业文化及相应的价 值观在学生学习基础知识的同时就应该与之进行近距离的 接触，从而更好的培养学生的就业独立思考能力及解决问题 的能力，是企业对人才的基本要求，也是使其能更好的满足 用人单位的需求。这就需要将企业优秀文化合理的融人到语 文教材中。企业文化就是企业经过长时间的发展，在不断的 实践过程中慢慢沉淀下来的具有自身特性的价值体系、信念、 行为准则等等。

总之，中职语文教材改革是一个任重而道远的工作。语 文课要为专业专业学习和终身发展服务，语文教材必须贴近 学生生活，及时更新和开发学生生活相关的教学内容、教学 资源。编写生活化的中职语文教材，实现多元化格局的语文 教材内容，以满足不断变化的教学需要。

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