【加强小学数学的素质教育势在必行】 小学数学与素质教育

加强小学数学的素质教育势在必行

摘 要：
小学数学，素质教育 一、数学素质教育的重要性 长期以来。我们只是重视应试教育而忽略了素质教育， 在新的教学大纲中指出，要激发学生的学习兴趣，要根据学 生的差异性，英才施教等，而我们的当前教育的对象，基本 上都是独生子女，依赖性大，怕苦，怕难，这样的心理素质 又何以适应新世纪的需要那。21世纪是开创的世纪，发展的世纪，所以在我们数学教学中，要重视学生的素质培养，才 能真正的全面提高教育质量。数学知识是数学素质的基本前 提，所以只有重视基础知识的教学，努力提高学生的数学知 识水平，使学生都能掌握好教材中所规定的数学基础知识内 容，才能促进学生数学素质的提高。加强基础知识教学，充 分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。启迪学生的 思维等。总的来说，教学时教师注意数学概念、公式、法则 的提出过程，解题思路的探索过程等，使其展开思维，积极 主动地获取知识，从而达到发展学生的数学能力。

二、培养学习习惯，促进全面发展 养成良好的学习习惯是促使学生全面发展，实现素质教 育的一个重要部分。培养学生良好的学习习惯，首先我们就 要以身作则，用良好的行为习惯去影响学生，带动学生。同 时，对学生要强化培养和训练，从学习中每一项最简单的事 情做起，水滴石穿，持之以恒。可以利用学生争强好胜的心 理，看谁算得又好又快；
谁书写得仔细、工整规范；
讲课时 看谁精力集中，回答问题积极主动准确，做到及时表扬鼓励。

实施素质教育，就是让我们改变以往灌输式的教学方式，课 堂上要充分调动学生学习的热情，在获得足够的感性材料的 基础上，通过比较、分析、综合等多种形式，去激发学生的 思维，以达到通过动脑而掌握知识和发展思维能力的目的。

并且也让学生动手去实际操作，通过手脑结合去理解知识、 掌握知识、发现规律。动口，就是让学生去讲、去说，让学生围绕一个中心问题进行议论。通过这种探讨性的思维活动 来开拓思路、相互启发、加速认识过程，并让学生把思维过 程和结果用语言概括的表达出来。

三、教学中抽象思维的训练 培养学生思维能力的过程也就是数学的教学过程。需积 极促进学生的思维拓展。在数学基础知识教学中，应加强形 成概念、法则等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑 思维能力培养的重要手段之一。但是因这方面的教学比较抽 象，加上学生年龄小，缺乏生活经验，理解能力相对而言较 差，学习起来就会吃力。所以我们要强化学生的感知认识， 感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途 径和信息来源。因此注意由直观到抽象，逐步培养学生的抽 象思维的能力。如我们在教学“角”这部分知识时，为了使 学生获得关于角的正确概念，我们可以引导学生观察实物或 者模型：如三角板、五角星和张开的剪刀、扇子形成的角等 等，从这些实物中抽象出角。接着借助于演示教学，将两根 细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，直观地说明由一 条射线绕着它的端点旋转可以得到大小不同的角，并让学生 用准备好的学具亲自动手演示，用运动的观点来表明角的概 念，并为引出平角、周角等概念做了准备。我们还要结合数 学学科特点，有机渗透思想品德教育数学教学要注重通过数 学的实际应用，进行学习目的教育；
通过数学的严格训练， 进行学习素质教育；
结合数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。数学知识具有严密的逻辑系统。就学生 的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是 旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知 识和经验为前提。我们每教一点新知识都要尽可能复习有关 的旧知识，充分利用已有的知识来引导学生。

当今时代是科学技术突飞猛进向前发展的时代，不仅要 求我们具有广博的知识，更重要的是要有智慧和才能。在教 学中，不仅要加强双基的训练，而且要把发展思维、培训能 力贯穿于教学全过程。教学中，既要研究如何改进教学方法， 更要研究指导学生的学习方法。教学要使学生在探求新知的 同时，学会获取知识的思路、方法、技巧。做到依据学习规 律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。