[利用课前五分钟,激发学习语文的兴趣]

利用课前五分钟 激发学习语文的兴趣

一、五分钟课前演讲：语文课积极的语言表达，对 学生思维能力，交际能力的培养是大有裨益的。开展“话题 式”演讲，鼓励学生对于社会热点问题发表自己的看法或者 抒发自己某一方面的生活感受，并与其他同学交流，从而学 会认识社会，理性思考生活。学生多会选择自己感兴趣的话 题，来发表见解。如：“网络世界”、“友情”、“宽容”、 “偶像的崇拜”、“冬奥会”、“关注世界杯”等。这些话 题一经抛出，马上就引起了学生的极大的兴趣。真是一石激 起千层浪，大家不吐不快，欲罢不能。这种学生自主命题式 的演讲，为学生大胆表达自己的看法提供了很大的自由空间。

并很好地调动了学生积极发言，热烈讨论的积极性，为学生 创设了广阔的自我展示平台，尤其是讲到关注世界杯的球迷 们和冬奥会吉林速滑小将周洋时，引起了学生极大的兴趣。

激起了学生的爱国情感。从中得到了很深的感悟和启迪。这样，学生在语文课堂上，学到的不仅是课本知识，还有对社 会、对人生、更广更深的认识。真正领悟到了生活处处有语 文，语文是一片广阔的天地。

二、五分钟美段背诵：利用课余时间让学生阅读课外 书籍。自己选材，从中选出自己认为是美的片断。如：写人、 叙事、写景、抒情类的以及优美的歌词等，只要是有积极意 义，乐观向上的美段，将其摘录到《读书笔记》中，然后在 课前五分钟背诵。有些学生在背诵“感动中国人物”部分颁 奖词时，语言流畅，加有手势，意境完美结合，背到感人之 处，真让人热泪盈眶，感动不已，掌声雷动，赞语连连。有 的学生背诵的铿锵激昂，表情丰富，引起学生笑声阵阵，心 潮澎湃。事实上，面临现在学生学习压力大，学习任务重的 情况，让学生在语文课上展示自己，更能激起他人的共鸣。

这种方法不仅调动了学生学习语文的积极性和主动性，而且 将最现代的社会生活和话语表述方法引入课堂，增添了语文 课的内涵，丰富深化了学生的生活感受，提高了学生的审美 情趣。

三、五分钟成语接龙：形式多样的课堂更能激发学生 学习语文的兴趣。因此，在背诵完美段后，调整一下学生的 口味，利用课前五分钟搞成语接龙。将学生分成小组，自用 课余时间学生自行选择成语，每组不得少于七个成语，组长 将每天的成语写在小黑板上（包括解释），小组成员接龙， 全体复述，然后用这些成语写一段话作为随笔练习。从而达到资源共享。有些学生用带有数字的成语接龙，有些学生选 择的成语很新颖，很搞笑，在成语接龙中，全员都有机会展 示，都能积极参与，拓宽了学生的视野，陶冶了学生的性情， 积累了写作的素材。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”这正说明了传 授学习方法的重要，要使学生有学习兴趣，必须留给学生自 主学习的空间，在教学实践中，我深深感悟到，教师要主动 放手，让学生进行大量的阅读，找到并发现新知识新内容， 通过课前五分钟，踊跃发言，展示自己，培养积极参与的欲 望；
大量的积累，激发学习语文的兴趣，对提高语文学习成 绩是大有裨益的。