课程教学改革 [电大课程教学改革的实践]

电大课程教学改革的实践

１．以教师导学为基础引导自学 以加强导学的科学性、整体性和系统性。导学一体化方 案主要包括教学的目的和要求、课程教学安排、课程的资源 介绍、课程实践性环节要求、对学生自主学习的建议（学习 小组协作学习、网上课程讨论、电话答疑等）以及导学教师 自己的电子邮箱和答疑电话等。其次，导学教师要非常重视 面授辅导课的导课质量和教学效率，抓住知识系统的主要线 索，解决疑点、讲清重点和突破难点。这不仅要激发出学生 的自学热情，而且要帮助学生扫清自学的主要障碍。第三， 在导学中积极引导学生进行自学：①指导学生自主学习，为 其安排自主学习进度；
②交给学生课后自主复习方法；
③在 电大在线“课程讨论区”或“公共讨论区”为学生自学进行 远程答疑；
④帮助学生成立学习小组开展合作学习；
⑤指导 学生自批或互批作业，并作好相关记录等。由于教师在导学 过程中注重调动学生的自学积极性，并加强学生自学方法指导，因而学生的自主学习能得到良好的支持服务，他们的自 学能力得到显著提高。

２．利用多媒体教学手段及面授机会加强助学 由于电大学生学习《中国特色社会主义理论体系概论》 的基础薄弱，因此，导学教师应当利用电大比较先进完善的 多媒体手段帮助学生有效学习。导学教师可以充分借助“电 大在线”“开放教育平台”、电视直播课堂、ＶＣＤ、ＣＡ Ｉ、ＩＰ等现代化多媒体技术对学生进行助学，如帮助学生 到网络中心借阅教学光盘，及时把中央电大和省电大的“直 播课堂”时间表发给学生并指导他们认真收看等。教师还要 通过“电大在线”“导学中心”“资源发布”等网络助学栏 目，为学生发布丰富完善的教学信息和助学信息，如发布教 学组织管理信息（教学大纲、课程教学实施方案、课程介绍 等）、教学动态辅导信息（章节教学内容的重难点讲解、同 步作业、复习测验、题目解析等）和ＢＢＳ（公告版）讨论 信息（专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答）等，以 给学生自学提供坚实的支持平台。为了进一步提高助学效果， 教师还要为学生学习《中国特色社会主义理论体系概论》提 供面授辅导服务。在教师导学和学生自主学习的基础上，学 校安排适量的课时对学生进行集中面授辅导。其内容主要是 进行重点、难点讲解，解答疑难问题，讲评作业和组织学生 讨论问题等。

３．运用多种形式对学生进行促学在开展社会实践活动中，教师可以组织学生深入到厂矿 乡镇进行参观和访问，并指导他们通过看、听、讲、议等多 种形式来融合课堂理论知识，体验和感悟现实生活。其中 “看”，就是通过组织学生看厂容村貌及广大人民群众的生 产和生活，让学生了解党的惠民政策�o人民群众带来的幸 福生活；
“听和讲”，就是组织学员听厂矿村镇的干部群众 讲解社会主义建设的新成就，让学生领会到正是党的好政策 推动了现代生产的迅速发展，提升了人民群众的生活水平；

“议”，就是教师指导全体调研的学生召开座谈会，每个学 生就参观调研时的所见所闻并结合学习《中国特色社会主义 理论体系概论》的理论知识来发表自己的见解和感慨，让他 们切切实实地感受到理论和实践相结合的魅力，真心实意地 领会到学习《中国特色社会主义理论体系概论》这门课程的 精神实质，从而进一步激发出他们学习这门课程的热情，提 高他们学习的积极性和学习效果。综上所述，通过自学、导 学、助学、促学四个环节的有效运行，电大学生在导学教师 的指导下，能够针对自己学习《中国特色社会主义理论体系 概论》实际情况有效选择学习资源和学习方法。他们不仅扎 实掌握了本学科理论知识，而且显著培养了自主学习能力， 有效提高了学习这门课程的效果。