初中英语教学实践 初中英语教学实践探讨

初中英语教学实践探讨

在初中英语教学中，教师应该结合初中生的身心特点来制定 教学方案和教学计划，从而使课堂教学能够调动学生的学习 兴趣，进而提高初中英语教学的效率。接下来，笔者结合听 力教学、阅读教学以及语法教学这三方面，对如何更好地进 行英语教学提出几点建议，希望能够推动初中英语教学的有 序进行。

一、结合现代技术进行英语听力教学 在近几年的英语中考试卷中，听力所占的分值越来越大。

由此可见，培养学生掌握听力的技巧对提高学生的英语成绩 是非常重要的。所以，初中英语教师在教学中需要培养学生 的听力能力，引导学生掌握听力技巧，从而提高学习的效率。

在传统的听力教学中，教师借助的工具有限，只能单纯地依 靠播放听力材料的方式来培养学生的听力能力。虽然这种方 法能够训练学生的听力，但是长久下去，学生就会因为觉得 训练方式单一，而逐渐丧失对听力的学习兴趣。在新课改背 景下，英语教师需要结合教育的改革要求，改变听力的训练 形式，运用现代科技，利用多媒体等工具来激发学生的学习 兴趣，从而提高教学效率。在听力训练中，教师需要结合初 中生的身心情况以及学习状况，以自己拥有的教学经验作为 听力训练的指导方针，加强对句子重音、停顿、语调的训练，帮助学生抓住听力材料中的重点知识。例如，在What’ sthisinEnglish的课文教学中，教师可以利用多媒体来向学 生展示不同实物的具体特点，也可以播放视频，营造语言环 境。借助具体的情境对话来展示本节课所需要讲解的内容， 可以让教学更加直观。如“What’sthis?It’sapen．Andwhat’ sthatoverthere?It’saruler．”在具体的语言环境中，学 生更容易掌握美式英语的发音技巧，他们也会在潜移默化中 习得回答听力问题的技巧。当然，教师也可以利用课余时间 来播放英文歌曲，放松学生的心情，缓解学生的学习压力。

初中英语听力教学效果的提高并不是一朝一夕就可以达成 的，它需要教师和学生的共同努力，只有师生合力，听力教 学方能取得成功。

二、运用多种方法进行英语阅读教学 在初中英语教学中，阅读教学无疑是一个重要的环节。

阅读不仅有利于培养学生的写作能力，还有利于引导学生掌 握单词和短语，夯实学生的英语基础，从而促进学生养成良 好的阅读习惯，并提高学生的做题速度和准确度。在阅读教 学中，教师需要引导学生掌握多种方法，尤其是语篇分析法。

此外，教师还需要挖掘英语课本中的阅读素材，让学生在日 常学习的过程中锻炼自身的阅读能力。在平时的英语考试中， 有很多的同学反映说由于阅读题中含有很多的生词，所以他 们常常会在阅读理解题中丢分。英语中的阅读理解是一种分 值多、难度大的题型。它考察的不仅是学生对文章表面意义的理解能力，更重要的是学生能否透过某题看到问题的本质 的能力。因此，在阅读教学中，教师应该要求学生从深层次 上理解文章。为了做到深入理解，教师可以在阅读教学中渗 透语篇分析法，引导学生运用语篇分析法解决在阅读中遇到 的问题。运用语篇分析法，学生能够快速地找到整篇文章的 中心内容，把握文章的整体框架，从整体上理解文章的意思， 从而在英语考试中取得比较优异的成绩，进而激发阅读的欲 望，提高做阅读题的积极性。例如， “LittleTomdownthestreetcallsourdog‘Thekeepdog’． Zipisasheepdog．ButwhenTomtriestosay‘Seep’， itcomesout‘keep’．AndinawayTomisright． Zipisalwaysbringingthingshomeforustokeep!Iwilltelly ouaboutsomeofthem．”在这个段落中，最后一句 “Iwilltellyouaboutsomeofthem．”是引起下文的句子， 后面的句子都是围绕着这个句子展开的。当学生掌握了语篇 分析法，他们就会找出这个关键句，从而判断处文章的大体 思路。

三、创设教学情境进行语法教学 大部分学生认为在英语学习中，语法是最难学的部分。

在传统的语法教学过程中，教师仅仅是依据课本来讲解知识。

初中生由于无法掌握这些抽象的知识，就逐渐降低了学习语 法的积极性。所以，教师需要创设具体的教学情境或语言情 境，帮助学生在理解的基础上进行语法学习。语法知识只有被放到语境中才能被真正的理解和掌握，它如果脱离了具体 的语言环境，是很难让人理解的。例如，教师在讲解一般将 来时、情态动词以及现在完成时的被动语态时，需要创设出 具体的语言环境，让学生充当筹划者，通过具体问答引入一 些英语语法中的时态。在这样的实践中，学生就会深入理解 英语中的时态、动词变化规则等，从而准确地掌握语法知识。

语法学习是比较难突破的一环，教师需要采用鼓励的方式来 增强学生学习的信心和勇气。在语法训练的过程中，很多学 生都会犯一些常见的错误。在学生犯错时，教师不要一味地 批评指责他们，而要尊重学生的学习方式，并做到因势利导。

只有这样，才能有效地引导学生掌握正确的学习方法，使其 真正地学好语法。总之，在初中英语教学实践中，教师需要 重视听力教学、阅读教学和语法教学，指导学生养成良好的 学习习惯，战胜在学习过程中遇到的种种困难。