初中数学课堂教学有效性论述|浅谈课堂教学的有效性

初中数学课堂教学有效性论述

关键词：初中；
数学；
课堂教学；
有效性 【中图分类号】Ｇ６３２【文献标识码】Ｃ【文章编号】 １００４－２３７７（２０１６）１１－０１２４－０２ 前言：
初中数学的学习对于很多初中生都具有一定难度，在学 习过程中会遇到众多无法理解的知识，而这些不被学生所理 解的知识在学习过程中还会不断积累。极易使学生逐渐丧失 对数学学习的兴趣。针对这一问题，教师应采取有效对策， 利用学生感兴趣的方法展开教学，以提升学生的学习兴趣， 培养学生的学习主动性，实现初中数学课堂教学有效性的提 升。

１初中数学课堂实施有效性教学的意义 随着教育事业的不断改革，学校愈发注重学生学习兴趣、 思维能力等方面的培养。而在初中数学课堂实施有效性教学， 不仅能够培养学生学习兴趣，同时也能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生更加积极主动地投入到教学活动中， 充分发挥学生在数学学习上的主观能动性。同时，初中数学 课堂有效性教学对培养学生团队合作能力、逻辑能力等方面 有重要作用，十分符合现阶段素质教育要求，对初中数学教 学目标以及初中素质教育目标的实现有重要意义。

２增强初中数学课堂教学有效性的策略 ２．１培养学生数学学习兴趣：兴趣是学生学习的动力 ［１］。想要增强初中数学课堂的有效性，教师首先应对学 生的数学学习兴趣进行培养。课前的兴趣引导十分重要，因 此，在初中数学课堂教学中，教师在正式开讲前可以设置一 段新奇有趣的导语，以激发学生兴趣。例如在学习相似三角 形相关内容时，教师可以首先为学生设置导语：“同学们一 定听说过古埃及的金字塔吧？但是同学们知道金字塔的高 度怎么测量吗？不要着急，等我们学完这一课，同学们就能 轻松的计算出金字塔的高度了。”通过这一导语的设置，学 生立即被教师激发起对金字塔高度的探索欲望，能够更加认 真的投入到教学活动当中。同时，初中生活泼好动，对游戏 十分感兴趣，为培养学生数学兴趣，教师也可以在教学中设 计一些小游戏，使学生在参与游戏的过程中实现对数学知识 的有效学习。例如在学习方程相关知识时，教师可以拿出一 本日历，邀请学生进行“你说我猜”的游戏，请学生在日历 上随意挑选出同一竖列的三个日期，相加成和，并将所得的 和告知教师，由教师来猜出这三个日期。在游戏中，学生会发现每一次教师都能够猜对，随即激发起学生的好奇心理和 学习兴趣，这时，教师再引领学生探究日历中数字排列的关 系和方程相关知识时，学生便能够积极主动的进行学习，大 大增强了初中数学课堂教学的有效性。另外，现阶段的初中 教学中，现代化教学手段得到了广泛运用，教师在初中数学 课堂教学中，也可以利用多媒体技术提升教学的趣味性。例 如在学习函数时，教师可以利用多媒体技术在屏幕上为学生 展现不同函数的图像以及图像的变换，将枯燥难懂的理论知 识具体化、生动化，更便于学生理解，实现学生学习积极性 和课堂教学有效性的提升。

２．２创设趣味教学情境：新课标要求教师创设与学生 的生活环境紧密相连的教学情景［２］。通过情景的创设， 使学生基于现有的经验和知识，更好的进行数学知识的学习， 以增强初中课堂教学有效性。例如在学习同类项相关内容时， 教师可以将数学知识与学生实际生活相连接，为学生创设教 学情境，“有一天你的家人给了你十块钱，让你用这些钱去 买三块钱一袋的盐和四块钱一瓶的醋，假设老师是售货员， 买东西时你会怎样说？”学生们很容易便会回答出“我想买 两袋盐一瓶醋”，这时，教师再询问学生为什么不回答“我 想买一袋盐，再来一袋盐和一瓶醋”，从而使学生了解归类 的重要性，理解同类项的定义和在实际生活中的作用。再例 如在学习完圆锥面的展开图后，教师可以设置灯罩卖场的情 景，要求学生根据所学知识动手实践，设计并制作圆台式的灯罩，由教师和两名同学充当买家，评选出最精美的灯罩， 使学生在教师创设的教学情境中，通过动手实践，更深入的 理解、体会、运用所学知识，以增强初中数学课堂教学有效 性。

２．３小组合作学习：合作交流是学生学习数学的主要 方式之一［３］。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以 对学生进行合理分组，要求学生以小组为单位，进行有效学 习。例如在学习立体图形和平面图形时，教师可以要求学生 以小组为单位，绘画平面图形并将其制作成立体图形，了解 立体图形的特性，并共享成果，了解到一种立体图形能够由 多种不同的平面图形制作而成，使学生在合作中体会数学学 习的乐趣，同时实现对学生团队合作能力、问题的思考与解 决能力、自主学习能力进行培养，进一步提升初中数学课堂 教学的有效性。

结论：
有效的课堂教学是提升学生成绩、培养学生素质的重要 途径。在初中数学课堂教学中，教师应通过培养学生数学学 习兴趣、创设趣味教学情景、安排小组合作学习等方式，提 升教学有效性，从而达到增强学生学习效果、培养学生综合 素质、提高学生数学成绩的目的。

参考文献 ［１］李平．关于初中数学课堂教学有效性的分析［Ｊ］． 民营科技，２０１３，３（３）：１４１－１４２［２］张伍言．试谈初中数学课堂教学有效性的提高策 略［Ｊ］．基础教育研究，２０１３，５（５）：３４－３ ５ ［３］刘桂枝．初中数学课堂教学有效性的研究［Ｊ］． 赤子（上中旬），２０１５，４（４）：２４９－２５０