信息化背景英语教学论文_信息化论文

信息化背景英语教学论文

2.部分教师对信息技术认识片面。有些教师认为只要课 堂使用了多媒体就与时俱进了，有些课件只是为了不用黑板 和粉笔，把过多的内容呈现在ppt上，这样学生就像张了嘴 的小动物，等着妈妈的喂食。这样大大减少了学生主动的思 考。

3.教师的计算机应用能力有待提高。有些教师在多媒体 技术的使用上不够熟练，不能设计出具有个人独特风格的教 学课件。因此，在信息化的大背景下，要积极倡导信息技术 与课程的整合。何克抗教授认为，所谓信息技术与学科课程 的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过 程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作 用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为 特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性 较充分地发挥出来，使传统的以教师中心的课堂教学结构发 生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落实到实处。构建一种新型的教学环境，推行新型的教学 模式，从而推动高职英语教学改革。

二、信息化背景下英语教学整合的策略 1.树立“以学生为本”的信息化教育理念。“以学生为 本”的理念是一种现代教育思想，基本主张是一切为了学生。

首先要体现在满足学生的学习需要，学校要购买学生能够使 用的学习资料库。其次要优化教学过程，促进与支持学生的 学习过程，学生能够充分地利用信息化教育环境自主地学习。

2.教育信息化将使“教”与“学”更加灵活多样。通过 借用多媒体的运用，充分调动学生的多种感官，师生双方共 同参与学习活动，提高英语教学的实效性，提升学生学习的 兴趣，从而提高英语学习的效率。

3.更新英语教学的教学理念。现代教育中，网络教学为 学生提供了个性化的学习平台。学生可以在任何地点、任何 时间对任何课程的任意起点进行学习，学生可以在网上完成 在线作业，教师可以在线上进行批改。作业不再限于纸质的 作业。学生还可以通过BBS论坛和老师进行互动。学生从被 动的学习者转变为积极的参与者。这样有利于学生养成独立 学习、终身学习的能力。不断地充实自己所需的知识。这是 现代信息技术为学生的自主学习创造的条件。

4.教材的改革。2010年，笔者参与了校本教材《商务现 场口译》的编写，本课程已经开设了3届，07、08、09商务 英语班及09应用英语班。本课程针对高职英语专业学生特点和所要达到的培养目标设计，针对特定的商务场合，设计实 用性的学习内容，主题贴近常见的商务场景，视角触及面广， 有利于学生英语人文素养的提高。本课程改革传统实践教学， 开展各类商务场景模拟实践。充分调动学生的学习热情，培 养具有自主学习能力、具有创新性思维的和实际工作能力的 学生，鼓励学生主动参与教学实践，发挥学生学习潜力，提 高其学习效果。角色扮演法让学生身临其境。通过实践的检 验，符合学生学习实际的教材在教学活动中起到非常重要的 作用。

总之，信息化背景下的教学模式，能够更好地为高职院 校的英语教学服务，能改善课堂教学效果，提高学生英语水 平，同时调动了学生学习的兴趣和积极性，为学生的自主学 习和文化修养的提高也奠定了一定的基础。