中职德育课堂教学探究 中职课堂教学

中职德育课堂教学探究

二、生本教育理念在中职德育教学中的应用我国德育通过不断的发展有了很大的提高，但是在一些 方面还不是特别完善，所以，教师应当根据生本教育理念， 对学生内在结构和问题进行必要的完善，在此基础上应当重 视学生之间的个体差异，师生之间进行必要的平等交流，经 过这种心灵的互动使学生在学习中体验到学习的乐趣，培养 他们的创新和动手实践能力，以此使德育课堂得到更好的发 展［7］。1.让课堂气氛活跃融洽，提高学生学习积极性教 学过程实质上是师生之间进行不断交流的过程，在此交流中， 师生之间产生一定意义上的联系，在最大程度上保证师生关 系的融洽，活跃课堂气氛。我国教育家陶行知说过，教鞭下 有瓦特，冷眼中有牛顿，讥笑中有爱迪生。这句话以事实告 诉我们目前的状态只是暂时的，它不代表着过去，不代表一 切。所以，要求教师在教学中通过观察学生的细微之处来发 现优点和缺点，并且给予鼓励和建议，用鼓励的方式对学生 进行人性化教育，树立学生健康的价值观和人生观［8］。

把赏识和激励运用到教学中去，学生才能够有更大的兴趣学 习，以回馈教师的努力，这在很大程度上活跃课堂气氛的同 时，也有利于学生学习习惯的养成。教师在教学过程中，应 当站在和学生同一位置进行交流，给学生一种亲近感，彼此 敞开心扉，只有这样，课堂中的气氛才能融洽，让每个学生 都积极地投入到学习中。学生是教育实施的根本，一个好的 课堂气氛能够在很大程度上激发学生学习的欲望和积极性。

教师应活跃课堂气氛来改善学生学习知识的方法，引导他们参与到整个教学过程。教学内容应采取灵活性教学方式，愉 悦课堂气氛［9］。2.教学内容联系实际生活，激发学生兴 趣生本教育理念的核心是“以生为本”，学生作为教学中的 主体，教学以学生为中心，在教学中教师应增设一些提高学 生兴趣的话题知识来作为教学内容，这就需要教师要把德育 教学理论知识和生活联系在一起，使德育教学的主题和生活 相互联系，既可以使学生学习到课本知识，又可以让学生掌 握到知识在生活中的应用。在德育教学中，有很多使学生无 法理解的知识点，此时教师可以根据生本教育理念引入一些 生活情景来帮助学生更好的理解［10］。比如:教师对公民 合法权益讲解时，可以举一些房屋拆迁的实例，最后提问学 生对这种现象的看法，并且如何采用法律来保护自己的正当 权益。还可以对盗版产品现象进行分析，提问学生对此种情 况的做法，出现这种情况应该怎么处理等。3.教师引导，学 生自主学习在德育教学中，教师只作为一个知识的引导者， 完全可以通过把学生进行分组，教师进行提问和解答的方式 展开德育教学，每个小组分别进行讨论并且组与组之间进行 辩论，规定必须要用所需的知识对问题进行解答和辩论，教 师在一旁进行方向的引导［11］。在组间学习的过程中，学 生由于肩负着小组的重任，会主动参与学习，并且进行深入 的交流，这在很大程度上能够提高学生的自主学习能力，不 但做到主动对知识进行学习，在学习的过程中锻炼了学生的 交际能力。在德育教学中，教师的任务不但是引导者，更多的是让学生发现问题，对问题进行自主分析，并且通过自身 的努力进行解决，如果学生无法解决，教师应认真给予学生 解决办法，最后让学生进行反思和总结，教师要对学生给予 鼓励［12］。

三、结束语 由上文可以看出，“生本教育”理念在中职德育教学中 具有很高的地位，这种教学理念充分还原了学生的时间和空 间，在此基础上教师在进行“人本教育”时，应给学生留有 思考和讨论的时间，但是这些时间教师需要合理把握，使在 最短的时间内达到最大的教学效果。如果学生在进行讨论时， 教师尽量不要打断，以免降低学生学习的积极性，在很大程 度上也会分散学生的注意力，使之不能进行集中精力学习。

总之，我国中职院校中的德育教学要想得到较快发展，必须 实施“生本教育”。