对抗赛是什么 ERP沙盘模拟对抗赛失误分析与思考

ERP沙盘模拟对抗赛失误分析与思考

摘 要：
沙盘；

对抗赛；

失误 1引言 沙盘模拟对抗实训课程是一种体验式的互动学习，在一 定程度上解决了经济管理类专业学生实践能力培养薄弱的 问题，为经济管理类学科各专业实践性教学提供了新的途径， 提高了学生的实践能力、动手能力和就业竞争力。因此，ERP 沙盘模拟对抗赛成为各高校学生积极参加的的第二课堂，有 许多高校还成立了沙盘协会，进一步扩大了沙盘的影响力。

为总结经验，更好地指导ERP 沙盘模拟对抗赛，本文总结了 柳州铁道职业技术学院参加E RP 沙盘对抗赛校内选拔赛、 省赛和全国总决赛的过程中，学生在比赛（模拟经营）出现 的失误，并对其原因进行分析，最后提出对策建议。

2失误盘点 2.1初赛失误 初赛即校内选拔赛，参加比赛的大部分同学没有经过严 格、系统地训练，有些同学甚至连规则都不熟悉。因此，在 比赛过程中，由学生操作的模拟企业要实现适当的资金预算 是很困难的，特别是一连几年的资金预算更是难以实现。在没有资金预算能力的条件下，进行对抗比赛，广告费的投入、 间谍的使用等肯定是很盲目的，模拟企业的未来可想而知。

所以，在初赛当中出现的很多所谓的错误、失误，如各模拟 企业的职责分工不明确、、缺乏商业间谍意识、广告费投入 随意等，其实不是真正的“失误”，而是不熟悉竞赛规则和 操作的情况下的必然现象。

2.2高水平比赛失误 2.1.1、规则研读不够仔细 用友的ERP沙盘比赛的竞赛规则几乎每次大赛都有修改 或新增规则。如2010年加入了竟单的环节，在省赛的规则里 是在第三和第五年年初进行的，而在国赛的时候又改成第三 和第六年。我们的参赛小组虽经多次学习，由于省赛规则记 忆惯性的存在，大家都没有发现这个改变。在赛前的几个小 时我们才发现这个问题。比赛方案的调整，已经没有太多时 间了；
即便是修改了方案，但最重要的问题是队员的意识跟 不上了----没有时间深入思考，优化竞赛方案也难以真正实 现。

2.1.2比赛预备方案有错误 比赛预备方案（我们称之为模型），其实就是一个自己 制作的基于EXCEl小工具，是一个集生产、下单、预算、统 计等功能于一体的系统。比赛前和比赛过程中，都要根据这 个软件小工具的运算数据结果，模拟企业出现金流情况，甚 至包括财务报表。可以说，这个小工具是一个功能单一的ERP系统。做为ERP系统，数据项目的录入人员一定要是唯一的， 只有这样才能在输入错误时，查出到底是谁录错了数据，以 分清责任，改进工作。因为比赛硬件条件的限制，无法实现 各个数据录入都是专人负责。在比赛期间，我们也想方设法 避免数量录入错误，还制定了自查和互查措施。但是，最终 还是在一次下原料订单时，出现了低级错误，最终导致当年 权益减少90M，大大降低了模拟企业的综合竞争力。学生的 信心受到了打击，多少影响了比赛水平的正常发挥。

2.1.3缺乏经验，策略雷同 无论是省赛还是国赛，参赛的大多数队伍，都不约而同 的选择生产了高利润产品，使得各个企业的产品雷同，导致 利润较低的产品订单没人要，白白流掉了；
而高利润的产品 竞争太过激烈，订单严重不足，最终有企业赢了，有企业很 快就倒闭了。我们在国赛时就吸取了省赛的经验，放弃了高 利润产品，而选择了利润较次的产品，尽管我们出现了一些 低级的错误，但在我们的队伍积极稳妥布局、调整下，模拟 企业经营最终有了起色，获得了较好的比赛成绩。

3失误原因分析 出现上述问题是源自多方面的，可能的原因有：
第一， 学生专业理论知识不足，操作经验缺乏是产生 失误的最主要原因。

ERP 沙盘模拟对抗对学生的综合能力要求很高，需要学 生掌握包括财务会计、财务管理、市场营销、企业运营等各种专业知识。但是，很多参赛的高职学生并没有接受系统的 专业知识传授，而且很多同学没有系统上过ERP 沙盘模拟课 程。特别初赛，由于指导教师有限，无法全面系统的指导这 么多的学生，这是以后的培训中应当加以改进的。

第二，企业初始权益不合理。在讲授课或者短期培训当 中，教师都是使用初始权益都是600—650M之间的模拟企业 进行讲解、练习，学生在课后练习也是是按600M左右的资金 开始企业经营的。在实际比赛当中，600M的初始权益，学生 在不是很熟悉比赛规则和操作，盲目操作多，极容易使企业 走向倒闭。这是在初赛当中，常常碰到的情况，在一定程度 上影响了比赛的正常进行。

第三，教师综合知识和管理能力欠缺 ERP 沙盘模拟对抗课程对老师的的综合能力要求很高， 除了各种专业知识，还要有较强的管理协调能力。在高水平 的比赛训练当中，指导老师要让5人的团队高效率的协同工 作、训练，也是需要经验、知识的准备的。

4思考与建议 鉴于上述原因，为进一步推进ERP沙盘模拟课程的开展， 使之真正成为学生的第二课堂，笔者认为可从以下方面着 手：
4.1构建结构合理教师团队 ERP沙盘模拟比赛专业性很强，要求培训的教师不但要 具备计算机和企业会计实务的操作技能和丰富的理论知识，比如企业管理、市场营销、财务会计、生产管理物流以及ERP 的相关知识等，一般的符合这些条件的教师是很少的。因此 要开好“ERP沙盘模拟”课程教学，进而进行沙盘比赛，建 立教师知识机构合理的教学团队，显得尤为重要，仅仅依靠 一两位老师是很难在比赛中或得好成绩的。

4.2培养学生学习兴趣 ERP 沙盘模拟对抗课程同样考验学生的综合应用能力， 学生要学习的专业知识多，要锻炼学生克服畏难情绪，从而 让学生对ERP 沙盘模拟感兴趣显得非常重要。学生对ERP 沙 盘模拟没有兴趣，参与比赛的学生不多，ERP沙盘模拟对抗 赛就很难坚持。而创建一个的沙盘协会，通过协会的活动方 式，适当的组织学生进行相关知识和模拟操作规则培训，组 织学生进行模拟对抗赛。同时，指导教师和参赛同学可以通 过创建qq交流群等方式，进行各种经验交流，指导老师要在 当中积极鼓励学生，并及时解决学生的问题，让学生感受到 老师也重视，好让学生坚持下来，学到ERP沙盘模拟的精华。

4.3优化比赛组织、训练 特别在初赛中，对于模拟企业因资金紧张而出现大面积 倒闭的，影响比赛的正常进行。为减少此种情况的发生，建 议在在初赛时适当提高模拟企业的初始权益，保证比赛的正 常进行。同时，也满足了同学的博弈心里，让比赛更精彩。

在高水平的省赛、国赛当中，学生在训练当中要认真研读比 赛规则，找出异同点。对于规则中的新内容要重视，认真做好预案，想方设法在比赛中加以运用。

参考文献：
[1]刘嫦,刘永萍 . ERP沙盘对盘点分析[J] . 科教纵横， 2008（6） [2]王新玲.柯明.耿锡润 .《ERP沙盘模拟学习指导书》 [M]. 电子工出版社.