浅议音乐教育在德育教育中的作用:德育教育的作用

浅议音乐教育在德育教育中的作用

摘 要：
音乐教育 德育 作用 一、基于音乐教育的审美功能的德育作用 音乐教育的本质是审美教育，主要作用于人的情感世界。

其基本价值就在于通过以音乐聆听、音乐表演和音乐创造活 动为主的审美活动，以美感人，以情动人，使学生充分体验 表现在音乐音响形式中的美和蕴涵于音乐内容中的丰富的 情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与 之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、 启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，有利于 学生健康向上的审美情趣和积极乐观的生活态度的养成，为 其终身热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

审美功能是音乐教育的自然体现，是音乐的本质特征。

在音乐教育中，音乐作品的呈现大都是以演唱、演奏、欣赏 等方式进行的，丰富多彩的教学内容与灵活跃动的教学形式， 调动了学生的感知，增进了学生对音乐美的认识、理解与创 造的能力，从而在主观情感上得到了音乐审美体验，从音乐审美体验中获得了真善美，这样的体验比任何说教都来得自 然真实。在审美教育的同时恰当地融入思想品德教育，音乐 审美体验的积淀越多，德育就会越发深入人心。

音乐在塑造美的心灵、美的形象方面与德育有异曲同工 之处。音乐教育的目标不是把学生都培养成为音乐家，而是 通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美──追求真 善美的现代人，这也是德育所要达到的目标。我国现阶段音 乐教育目标明确规定：音乐教育是进行美育的重要手段之一， 培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践 活动；
丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的 能力；
扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能；
促 进个性的核心发展，培养乐观向上的生活态度；
弘扬民族音 乐，使年轻一代了解、熟悉、热爱本民族的文化传统，达到 音乐教育的社会目标。

这与德育塑造真善美的心灵、美的 形象目标是一致的。二者如果能够有机结合，使德育随乐潜 入心，育人细无声，效果将会事半功倍。

二、基于音乐教育的认识功能的德育作用 音乐教育的认识功能主要指音乐家和音乐欣赏者在创 作和欣赏过程中，获得对客观世界的深入了解和把握的功效。

人们可以通过音乐这个审美中介，感知、反映和把握人类自 身、人类社会以及自然世界的本质与规律。优秀的音乐作品 能让人们认识不同的时代、社会、民族及具体的生活情景、 文化模式、艺术风格、心理性格等，从而更深刻、全面地认识人生、认识历史与现实、认识真善美与假丑恶，同时，确 立自身的世界观、人生观与价值观。音乐作品题材之广、内 容之多，居各门类之首，这就使德育的素材更加丰富，形式 更加灵活，伸缩性更强。一部优秀的音乐作品，就是一部特 殊的历史、一本特殊的思想品德教材。音乐是喜新不厌旧的 艺术，它虽然强调独创和个性，但一部优秀作品一旦产生， 就不会随着时间而消亡，因此它又是不朽的艺术。贝多芬、 肖邦、柴科夫斯基等优秀艺术家虽然离我们远去，可是他们 的音乐作品却源远流长，我们在欣赏这些作品时，不仅享受 了优美的旋律，也从作品中领悟到了思想和精神的内涵。所 以，音乐呈现给我们的不仅是形式，更是内涵。好的音乐作 品作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想，使人受某种道 德情操、精神品质、意识观念的熏陶浸透，从而达到优美崇 高的境界。音乐教师应熟知音乐作品的相关材料，把握德育 的切入点，使学生了解作品的背景，认识作品的思想内涵， 把感情融入作品，在共鸣中上升品位，在情境中获得知识， 在知识中拓宽视野。

三、基于音乐的教育功能的德育作用 音乐的教育功能是通过审美和认识功能得以实现的。音 乐在创作中自觉或不自觉地在作品中表现出对人类社会生 活、生命存在等方面的见解和价值判断，学生在欣赏时就会 感知到作品中表达出来的人生理想、艺术追求、价值判断、 伦理态度等。一些优秀的作曲家在创作时，不仅是用声音来抒发一种情感，而且能够通过情感的抒发和逻辑发展来表达 一种哲理，这就是音乐作品的意蕴。如贝多芬的《第五交响 曲》，则是通过音乐逻辑的发展，深刻揭示了“通过斗争， 获得胜利”的哲理思想。这些意蕴要靠教师的适时点拨才能 完成，音乐教育就是把那些高度发展的社会理性转化为生动、 直观的感性形式，将其蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵， 渗透在提高学生音乐审美感受的教育之中，使学生在接受音 乐教育的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善人 格，达到崇高的精神境界。一名优秀的音乐教师，应当不失 时机地抓住学生想象的三度创作空间对其进行德育渗透，使 知识与德育有机结合，从而事半功倍。在音乐美的感召下， 通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量，使学生认识了 音乐作品的思想内涵，思想上受到启迪，道德品性得以提升。

优秀的音乐作品往往具有积极向上的指导性内涵和春风化 雨的作用，学生在某些优秀作品中获得的健康向上的情感与 思想甚至可以持续潜在于人生成长的过程中。

综上所述，音乐教育可以在学校德育工作中发挥重要作 用，成为学校德育教育的重要手段。

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