【基于Camtasia,Studio,6.0的物理微课的教学理念】 物理微课

基于Camtasia Studio 6.0的物理微课的教学理念

1 完成一节完整的物理微课应该遵循的制作流程 流程1：必须确定好微课的主题，主题的确定必须着重 突出“微”，也就是微课内容的角度必须比较小，不能大而 全，必须确保在8～10分钟的时间内能够解决问题，必须是 学生平时学习过程中的重点、难点、易错点。如高中物理教 学中，学生经常混淆“作用力与反作用力”和“一对平衡力”， 在一节微课中只要解决这样的问题就可以了。

流程2：必须根据学生的认知水平和实际情况编写好对 应的脚本，并根据脚本制作好相应的课件，搜集好相应的实 验视频、文字和图片等素材。

流程3：利用Camtasia Studio的录制功能分段录制教师 讲解的过程。例如：第1片段介绍通常情况下，学生为什么 容易混淆“作用力与反作用力”和“一对平衡力”；
第2片 段从几个方面讲解，区分“作用力与反作用力”和“一对平衡力”；
第3片段为反馈小练习部分。在这几个相邻的片段 之间，可以插入对应的演示实验视频。

流程5：上网发布，提供学生在线学习。

2 如何进行教学片段的录制工作 Camtasia Studio提供了两种录制的模式，一种是“PPT 录制模式”，另一种是“屏幕录制模式”。

屏幕录制模式 Camtasia Studio 6.0软件还提供直接录 制屏幕某个区域或全部屏幕的功能。如果授课教师使用的不 是PPT课件，而是使用其他诸如Word文档、画图板界面、网 页的时候，可以自由选择需要录制的屏幕的区域。

当选择屏幕录像的时候，在屏幕录制的设置框里也可以 完成视频、音频等的设置。如果在微课中不需要授课教师视 频的出现，则可以直接点击视频设置，关闭即可。

多个视频片段以及片头的整合 软件Camtasia Studio 6.0中“文件”菜单栏中，点击“导入媒体”，可以将前面 制作的片头以及录制的多个授课视频片段（后缀名为 *.camrec的文件）、根据“作用力和反作用力”课题而精心 选择的演示实验视频加入到软件的剪辑箱中。

根据原先编制的脚本（即微课的时间流程），依次将剪 辑箱中的片头、教学片段、演示实验视频拖移到下方的时间 轴的视频1轨道上，同时还可以在时间轴上对片头、教学视 频片段和实验视频进行时长控制和音视频的相关设置。

音频和视频变焦轨道的设置 音频轨道与视频轨道一样，可以自由地根据需要进行添加、剪切、分割的操作。另外还 可以在音频轨道点击右键选择“音效增强”，进行“平稳输 出音量水平”的设置和噪音的检测与消除。

变焦轨道的应用是将鼠标所停留的区域进行变焦放大， 这样有利于学生看清楚相关的细节情况。不过对于鼠标移动 比较频繁的微课来说，不建议使用变焦轨道，因为这样容易 造成学生的视觉疲劳。可以在变焦轨道上点击右键选择“移 除所有关键帧”，即可取消变焦轨道功能。

4 利用软件增加微课视频中与学生的交互性 通常所见到的微课绝大多数是单向灌输型的，缺少相应 的交互性，这样不利于提高学生兴趣驻留的时间，不利于授 课教师监控学生的学习过程和学习效果。

需要注意的是，如果要使用有交互性能的检测题的话， 生成微课视频的格式必须选择“MP4/FLV/SWF-FLASH输出”， 因为检测题的嵌入是基于Flash格式的；
否则的话，学生在 观看视频时就看不到检测题的出现。

最后，点击“生成视频”，并根据实际的需要选择相应 的视频格式，经过一段时间的渲染之后，一节完整的物理微 课就制作完成了。将微课上传至相应的在线学习网站，学生 就可以没有时间限制、没有空间限制地接受微课的辅导了。

参考文献 [1]郭庆彬.利用Camtasia Studio软件和PPT课件轻松录 制地理微课[J].中学地理教学参考，2014（Z1）：50-51.[2]缪亮.使用Camtasia Studio量身定做信息技术网络 课程[J].中国信息技术教育，2013（24）：77-78.