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我发现了真情 [真情需要发现]

来源:开业致辞 时间:2019-10-03 07:54:31 点击:

真情需要发现

真情需要发现 两年前第一次执教时,我以为学生理解课文内容应该轻 而易举,因为文章清新质朴,叙述简洁明快,容易读懂,可 是教学效果却令我大失所望。

再教此文,不敢轻率。反复研读文章,发现文章看似很 简单其实却情真意切,想真正读懂并不容易。再三分析学生, 找出了学生生活与文章背景之间的距离,决定为他们架设沟 通的桥梁。精心设计教法,执教后才知道“真情”尽在不言 中,需要我和学生用心发现。

“圣诞节前夕,正好是星期四。晚上,我照常去收报费。

我按响第一家的门铃,没人开门,走到第二家,也没人…… 走了一家又一家,每一家都没有人应门。我急得快哭出来了。

明天——星期五,我必须上交报费。难道他们都在圣诞节前 夜逛街去了不成?最后,我来到基尔恩先生家门口,按响了 门铃。门忽然大开,我几乎是被基尔恩先生一下子拉了进 去。” 师(引读):那是圣诞节前夜,正好是我收报费的日子, 晚上,我照常去——。我按响第一家的门铃——,走到第二家——,走了一家又一家…… (引导学生同桌或四人一组展开讨论,巡视时提醒他们 联系自己的生活实际来思考) 生1:我想,他们是为了让“我”惊喜,当“我”濒临 绝望时给我希望,那是一件令人多么高兴的事情啊! 生2:他们选在圣诞节前夜也有特别的用意,因为这是 个团圆的日子,“我”还要独自出来收报费,一定很孤独, 他们在这个特别的日子为我精心设计了这次特别的聚会,一 定会给“我”留下永生难忘的美好记忆。

生3:在生活中,只有朋友和家人才会为我们这样精心 策划节日,所以,在订户的心中,“我”已不只是一个报童 了,而是一个朋友,一个家人,一个他们自己的孩子! 师:可是,他们就不怕“我”中途回家吗?那他们的准 备不就白费了吗? 生4:不会不会!“我”平时送报那么负责,怎么会半 途而废呢?生5:订户们可谓用心良苦啊!他们十分了解“我”, 知道“我”是个有责任心的孩子,不会轻易放弃,一定会走 到最后一家的。

生6:这让“我”明白了“付出不会白费,付出总有回 报”的道理。假如“我”没有坚持下去,也就不会收获到喜 悦了。看来,坚持,就会有快乐在前方啊! …… 文章疑点的设置可谓匠心独具,用心良苦,它始终存在 并一如既往地望着我,等着我,教学中一旦找到这个“点” 并想办法去突破,这种感觉就如同一朝分娩,堪称瓜熟蒂落, 水到渠成,真是一身轻松啊!没有奥妙,没有捷径,文章疑 点的发现只有依靠对教材深入的钻研。

师:说得真好!你们和订户一样善解人意,心中同样充 满了爱与关怀!就让我们陪小主人公一同感受这动人的场 景。(出示第5节课文) 师:请大家静心默读,用心品味,看看哪些地方令你感 动?生7:平安夜是个团圆的日子,可订户们为了送圣诞礼 物给“我”而“无一缺席”,说明他们都很重视“我”,这 令我感动。

生9:订户为什么要送崭新的自行车给“我”呢?因为 自行车是“我”送报必不可少的工具,“我”曾经有过,可 为还债卖了,他们了解“我”的心事,这实在是“我”梦寐 以求的礼物啊! 生10:这辆崭新的车是一辆有灵魂的车。

生11:这辆新车,承载了订户们给“我”的太多关爱和 温暖! 师:那就让我们一起读出这份爱与感动。(齐读) 这段关于自行车的描写是我一开始不屑一顾的文字:描 写不够优美生动,甚至连一个值得学习的好词都没有。可是, 同事提醒我,可不要小瞧了它,值得咬嚼的地方可不止一处 哦!于是备课时细细品读,果然发现了不同凡响之处,于是 让学生用心品味后表达自己内心的感动。简单的文字,果真包含了不简单的“真情”。

师(过渡):此时,“我”又是怎样的反应呢?(出示 第6节课文)自由朗读这段话。

师(指名范读后):订户们送给“我”的圣诞卡上会写 些什么?“我”不知道说什么,其实心中却有千言万语,你 能帮“我”表达出来吗? 师:请同学们分别来做“我”和订户的代言人,写出他 们没有说出的话。(出示小黑板:圣诞卡上写着:迈克, / 我目瞪口呆,心中涌动着一股热潮:
)南边两组是迈克, 北边两组是订户。(播放深情的轻音乐) (教师巡视,发现优秀作品,交替请学生朗读,营造对 话氛围,形成互相倾诉的场景) 生12:迈克,你是一个了不起的男子汉,你用自己诚实 的劳动分担着家庭的负担,你是我们见过的最好的送报人。

祝愿你父亲快快康复。爱你的订户。

生13:亲爱的朋友们,我只不过做了我力所能及的事情, 你们却给了我一次又一次的帮助和惊喜。我无以回报,我会用我更真诚的劳动来感谢你们。

生14:迈克,你的诚实让我们感动。你送报及时,报纸 保管完好,处处为大家考虑,你是个细心的孩子,更是个善 良而坚强的孩子。我们爱你! 生15:你们不是亲人胜似亲人,你们爱我就像爱自己的 孩子,你们的这份真情我不会忘记。谢谢你们! …… 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道:“人的心灵 的深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发 现者、研究者、探索者。”学生有发现的欲望,但离不开教 师的引导,因此,教师自己首先要做个发现者,就像我发现 “真情”一样。只要肯钻研,我相信,还会有更多的“真情” 在等待我们!

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