提高小学生英语阅读能力的方式创新|怎样提高小学生的英语阅读能力

提高小学生英语阅读能力的方式创新

各式各样的、内容丰富多彩的文章，只要学生们有兴趣去阅 读，我都把它们列入到考虑范围之内。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是最好的 老师，小学生英语学习从生活中来，再回到生活中去，在生 活中学习，在生活中运用和体验，使小学生体会到学习英语 的乐趣。比如在教学人物描写性话题时，我们可以选描写自 己好朋友的作品，或者选学生喜欢的明星材料；
教一般现在 时的时候，可以选择描写爸爸、妈妈或教师自己一天生活的 情况；
教现在进行时，可选择孩子们在操场活动或野炊远足 的场景小短文；
教过去式时，可选择一些趣味童话故事，如 “Snow White”“A farmer and a snake”等，或者 是人物传记，如“Walt Disney”。这样紧密结合生活实际， 难易适度，循序渐进，有效地提高了学生学习英语的兴趣。

二、授人以渔，培养习惯 “授人以鱼，不如授人以渔。”在小学英语教学中，教 师要注重教学方法的研究，注重教给学生正确巧妙轻松学习 英语的方法，让小学生在轻松活泼快乐中学到英语，有效地 提高英语阅读能力。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。

小学生刚刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，大部分学生要靠老师正确的指导，而阅读习惯也不是一朝一夕能养 成的。为此，作为一名启蒙教师，在平时的教学中应有计划 地、及时地、不断地纠正学生在学习英语中存在的陋习。每 次进行阅读训练时，我都注意学生阅读习惯的培养，一是培 养学生默读的习惯。训练默读的第一步就是纠正声读。小学 生都有出声读的习惯。训练时要求他们必须做到“五不”：
不动指、不动唇、不出声，不摆头，不晃身。训练前要一再 强调，训练时要密切注意，及时纠正。要让孩子认识到这些 毛病都会大大影响阅读的速度，从而自觉地克服它；
二是培 养学生猜词的习惯。新课标指出：“培养学生在阅读时能根 据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”而小学生在英 语阅读中遇到陌生的单词，不加思索就急于问老师同学或查 英语字典，久而久之，就会产生惰性心理和依赖心理，不利 于智力的发展，也影响阅读速度。所以，教师在教学过程中 应充分注意，在学生阅读过程中，让学生结合上下文的意思 来理解该生词的意思，经常引导学生做“猜词”的练习，鼓 励学生积极大胆地进行阅读；
三是培养学生快速阅读的习惯。

教师给予阅读材料，规定阅读时间。所给予的材料，既要讲 求新颖、规范化，又要注意地道、大众化，还要针对学生实 际，循序渐进，由语言通俗化、大众化、内容单一的材料， 逐渐加深到形式多样化、内容复杂的材料。对于时间的规定， 一定要注意科学性。即是说，所给的时间，不能过多，导致 达不到快速阅读训练的目的；
也不能过少，导致学不到知识、回答不了问题的后果；
而应是针对学生实际，以全班中等偏 上一些学生的阅读水平为准。也可以适时开展阅读竞赛，平 时教学时我先规定学生阅读的时间，然后分开小组，看哪个 小组、哪位同学在规定时间内既读得快又读得准。对这类学 生教师检查过他的答案后给予奖励，即给小组加分。学生在 这种竞争的氛围中会集中注意力而提高阅读效率。

小学生初涉英语，对英语知之甚少，小学英语老师应想 方设法、不遗余力地提高小学生的英语阅读能力，为他们今 后学习打下坚实的基础。只要我们老师在英语教学这块沃土 上细心浇灌，这些娇嫩的幼苗，定能成长为一棵棵参天大树。