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小学体育教学中学生兴趣激发与培养|激发与培养中学生动机的方法

来源:开业讲话 时间:2019-11-21 08:34:16 点击:

小学体育教学中学生兴趣激发与培养

小学体育教学中学生兴趣激发与培养 一、建立良好的师生关系 亲其师信其道。学生与教师之间的关系直接决定着学生 对教师所任教学科的态度。可见建立和谐融洽的师生关系是 激发与培养学生体育学科兴趣的前提条件。如果学生对教师 不喜爱、不信任,这种消极的情感会直接地反映到体育学科 的学习中来。相反学生尊重、喜爱、信任某位教师,自然也 会将这种积极的情感转移到学科的学习上来。因此,在教学 中我们要重视良好师生关系的构建。教师要充分地认识到现 代教学中教师与学生的关系已不再是传统教学中单纯的师 徒关系,而是一种互动与合作的平等关系。学生之间是平等 的、学生与教师之间也是平等的。第一,尊重学生,师生之 间的平等。要将学生视为与自己平等的学习主体,要意识到 学生是学习的主人、运动的主人,他们不附属于任何人,是 与成人有着平等权的学习主体。教师要真诚而平等地对待每 一位学生,引导学生以主体身份积极地参与到体育训练活动 中来。第二,公平对待,学生之间的平等。学生之间具有明 显的身体差异,在完在某一动作时难免会出出差别,此时我 们不能忽视学生间的差异,一刀切,一个标准、一个模式, 而是要尊重学生的个性差异与身体差异,真正实现教学面向 全体,满足不同学生的不同身体需求与爱好。第三,融入情 感。教育教学并不是机械而冰冷的,而是时时刻刻都在进行 着情感的沟通与心灵的互动。教师要充分调动自身积极的情感因素,讲究语言,善于运用肢体语言,使整个教学更富有 情感,这样更能与学生在思想上产生沟通,教学上取得共振, 才能让学生充满激情地参与到体育活动中来。

二、运用现代信息技术 现代信息技术是一种先进的教学技术与手段,具有传统 教学手段所不可比拟的重要优势。将其运用于小学体育教学, 更加切合小学生喜爱新鲜有趣事物的心理特点与以具体形 象为主的的思维特点,更能突出体育学科的动态性与活动性, 可以说现代信息技术的运用将小学体育教学带入了一个全 新的教学局面,是激发学生兴趣,提高教学效益的重要手段。

(一)教学情境化 现代信息技术不再是枯燥而机械地讲述理论知识,而是 可以将这些动作直观而动态地呈现在学生面前,更加利于教 师采用边讲解理论边演示动作,让学生进入特定的动作情境 之中,这样更加利于学生在理论与动作之间建立直接联系。

这使得教学氛围更活跃,整个教学洋溢着快乐的气息,更能 激起小学生参与体育学习与活动的激情与动力。

(二)内容更丰富 传统教学中以教材为中心,照本宣科,即使教师有心来 补充一些课外知识,但受时空限制而不能完成,学生对这种 封闭而枯燥的学习容易心生厌倦,而采用现代信息技术可以 打破教材的限制,可以使教学内容更丰富,教学更开放。如 我们可以为学生播放历届奥运会我国体育健儿勇夺金牌的瞬间,播放正在举行的各类运动会盛况等,这样可以让学生 在教室内就可以接触到更多的体育内容,了解更多信息,这 样更能满足小学生的好奇心,从而激起学生对体育学科更大 的学习热情。

三、开展丰富的体育训练活动 基本的体育知识与技能需要在丰富的训练活动中得到 不断提高与掌握。但单一重复的训练活动,学生容易滋生厌 倦心理,而无法达到快乐参与、深入掌握的教学目标。因此, 在教学中我们要为学生设计丰富多彩的体育训练活动,以激 起学生强烈的参与热情,让学生在快乐中掌握相关技能。

(一)竞技运动 小学生争强好胜,有着强烈的竞争意识。为此我们可以 变单纯的训练为富有竞争的比赛项目,以此来激发学生的参 与热情,激起学生的好胜心,从而使学生展开积极的竞争, 在竞争中享受角逐的乐趣,这不失为激发学生体育参与兴趣 的一个重要手段。如跳远训练时进行看谁跳得最远,获胜者 颁发奖状。一个学期下来许多学生都拿到了奖状,跳得最远、 跑得最快、动作最优美等。这样更能强化学生的荣誉感,进 而激起学生更大的学习动力与热情。

(二)游戏活动学生活泼发动,游戏是他们最为喜爱的活动。将游戏 与体育结合起来,设计丰富的体育游戏活动,将运动性与趣 味性结合在一起,更能突出体育学科的实践性与可操作性,寓教于乐,在玩中学、玩中乐。如队形的训练,如果只是让 学生简单地听口令来变换队形,枯燥无味,学生参与热情不 高,训练效果也不尽如人意。而采用游戏活动,来让学生一 起做游戏,学生立马沸腾起来,踊跃参与,积极配合,这样 更能取得事半功倍的训练效果。而且学生在游戏活动中可以 真正享受活动的乐趣,这样更加利于学生对体育活动产生持 久的学习兴趣。

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